高职院校学生职业素质与核心能力培养途径与策略

娄为正

摘要：现阶段，对于高职院校的教学而言，应更注重学生的职业素质与核心能力的培养，并且通过不同的途径制定出相对应的策略，以便培养学生的职业素质以及核心能力。

关键词：职业素质 核心能力 策略

一、高职院校学生的职业素质

高职院校学生的职业素质包含两种，一种是显性素质，另一种则是隐性素质。所谓显性素质，指的是专业知识以及专业素质等方面的能力素质。隐性素质通常指的是职业道德以及对待工作的态度等。现阶段，随着人们思想观念的转变，人们越来越多的开始对隐性素质更为重视。本文中所指代的职业素质主要包括专业素质以及职业道德等方面的素质。

二、高职院校学生的核心能力

核心能力是于20世纪70年代初在欧盟报告中被首次提出的，之后就逐渐地成为了许多国家对于职业素质培养的基本框架。这种核心能力一般就是指内在的基本内涵，主要就是指一种可超出职业自身的，并且对于人们生活发展有着十分重要影响的能力，在人的各项能力中都处于核心的位置，或是从所有的职业中抽象出来的，除了专业能力以外的能力及作用。通常情况下，核心能力又被分为自我学习、信息处理、数字应用、与人交流、与人合作、解决问题、革新创新、外语应用这八项能力。但现阶段，我国高职院校对于学生核心能力的培养还是应该以学生的学习能力为基础，要保证学生获取知识以及学习专业技能的同时，还要养成良好的学习习惯及端正的学习态度，全面培养学生的适应能力，如对环境的适应能力，因为一个良好的环境适应能力是一个高职院校学生必须要具备的基本能力。另外，还要注意对学生诸如组织能力等的各项基本能力进行培养，通过各种人际交往过程的锻炼，全面提高和完善学生的核心能力，这对学生各项专业素质的培养、学生创新能力的提升都有很大助益。

三、高职院校学生职业素质与核心能力培养途径与策略

（一）高职院校学生职业素质培养的途径与策略

现阶段，面对新课改的大环境，高职院校教学必须要做出变革创新，以达到不断提升学生职业素质的目的。另外，可以通过采用讨论以及案例分析等方式来进行教学，并且要保证每一位学生都能够充分地到融入课堂环境中，全面提高学生的学习效率，能够使专业理论与实际技能更好地进行结合。另外，教学中还要注意增强学生实习培训的力度，以保证学生能够有效地提升自身的专业水平。此外，还可以展开单班的教學模式，根据企业的实际需要进行有侧重点的教学，在教学过程中适当的进行企业文化的渗透，以便于学生能够更好更快地适应企业工作。或者是，学校可以与企业进行合作，以便更好地展开教学模式，加速学生对未来工作岗位的适应能力的培养。

此外，高职院校还可以展开双证书的培养模式，所谓的双证书培养模式，指的就是学生在毕业的时候还要具备至少一项的职业资格证书或者是职业技能证书，而不是只具备毕业证书。与此同时，还要为学生展开多方面的资格证书的培训工作，以便于学生能够更好地进行专业技能的学习，并且为学生的实践技能提供更加便利的条件。要加强学生在实习岗位上的实习力度以及毕业的实践力度，学校要为学生提供全面的且与专业相关的实习单位以及具备一定规模以及资质的就业企业。这样既能够通过实践来培养学生的学习能力，同时还能够使学生能够更加深入的对企业文化以及工作环境进行熟悉和了解，以全面提升学生的职业素质培养。

（二）提高教师的专业素养，强化双师素质

对于高职院校教师而言，大部分的教师都是从学校毕业之后就直接到高校进行任教，由于没有相关的工作经验，这就导致很多教师对学生的教学力度难以掌控。所以，只有在亲身经历之后，才能够更加深刻地对学生的理论知识进行领悟，才能熟练掌握理论知识的真正内涵。此外，现阶段，随着我国社会的飞速发展，专业知识的更新速度也在不断加快，这很大程度上导致了高职院校的教师所掌握的理论知识已经处于行业落后水平，同时也不再能够满足企业的实际需求。对此，高职院校的教师们必须要积极地投身于企业的实践教学中去，在实践的过程中不断地对已掌握的理论知识进行完善，并且不断的吸取新的知识，以更好的反馈于教学。

此外，对于高职院校教师的专业素质，必须要深入地进行实践。只有这样，才能使得自身所掌握的理论知识与实践相结合，从而才能不断地学习心得知识以及新的规范标准，只有这样才能提高自身的专业素质，从而才能为教学提供保障。现阶段，由实践的过程积累大量的案例以及亲身的工作经验适用于整个社会，这会使得课堂上的内容更加得生动，也可以使教学的侧重点更加得贴近企业的实际需要。

（三）加强学生职业道德教育，提升学生职业素质

学生的职业道德教育一直是高职院校教育的短板，必须要进行加强。职业道德对学生的影响是非常大的，甚至会影响到学生一生的价值观。所以，对学生进行良好的职业道德教育是必不可少的。可以这么说，良好的职业道德教育对学生一生的影响都是非常大的，也会使学生受益匪浅，所以高职学校必须要将学生的职业道德教育放在首要的位置，加强对学生职业道德的教育。

（四）高职院校学生核心能力培养途径与策略

高职院校的服务宗旨就是为社会为企业输送大量的具备专业技能的人才，故而高职院校的教育工作任重而道远。基于此，这就要求各个院校都能结合自身的教育特点，在职业素养和核心能力的培养等方面对学生不断加强培养。只有这样，才能有效地保证学生的核心能力的培养工作能够做得更好。另外，高职院校也需要制定一套专门的核心能力培养的方案。针对企业的需要，采取多种的培养方式进行学生专业素质的培养工作。同样的，要保证学生核心能力的培养上有一套完整有效的培养方案，并且通过全面地教学管理工作，达到培养学生专业素养以及核心能力等各项基本的能力，全面提高学生的专业素质。

四、结语

现阶段，我国的高职院校一定要加强学生专业素质与核心能力的培养工作。只有这样，才能保证高职院校能够可持续地为社会以及企业输送专业的技术型人才。

参考文献：

[1]梁玉国.高职院校学生职业核心能力培养与训练[M].北京：机械工业出版社，2010.

[2]叶山岭.对构建普通高校创新人才培养模式的几点思考[J].中国高等教育，2010，（08）.

[3]王莉.高职学生职业核心能力培养现状及原因分析[J].中国成人教育，2015，（14）.

（作者单位：黑龙江农业工程职业学院）endprint