中职工科类专业语文教学中的情感教育

李琴

内容摘要：目前，实施全面的新课改以后，不仅是普通高校，就连中职学校都进行了语文教育教学的课改，在中职学校中语文教育不再像过去一样，不再单一的传授语文知识。过去，语文课程缺乏活力，固定的教学模板和模式使得语文教育呈现出非语文化的状态，更多的给人感觉是一种公式化教学。因此，针对现在中职工科类专业语文教学中存在的问题，情感教育的提出开始流行起来。中职语文教学中情感教育的教学方法打破了传统的教学模式，通过以往的教学经验，结合现在学生的学习特点，为学生打造了一个个性化的语文教育课堂，总的来说情感教学的提出，对中职教学存在一定的指导意义，特别是在中职的工科类教学过程中。因此，本文主要针对中职的工科语文教学中的情感教育及其实施的方法进行了研究和讨论。

关键词：新课改 语文教学 情感教学 中职工科

目前，在进行新课改的过程中，很多人对新课改的理解出现了偏差，特别是在语文教育教学过程中，很多人不能够很好的把握新课改对语文教育的内涵，导致新课改以后，绝大多数的语文课呈现出公式化的状态，使得语文课的情感越来越淡，甚至消失。因此，我们应该深刻的理解和把握新课改的目标和意义，理性的面对和应对语文教学的新课改，正确理解新课改对语文教学的要求、概念以及内涵，理性的将语文学习和人文教育结合起来。通过在语文教学的过程和基础中，更多的培养学生的人文教育，使语文教学能够回归情感教学。接下来，本文将以中职工科类的汽车服务工程专业语文教学为例，浅析在中职工科类的语文教学中，如何进行情感化教学。

1.语文与情感教学

首先我们要了解什么是语文？语文分为两个部分，“语”和“文”，即：语言学习和人文教育。语文是语言学习和文化、文学教育的简称，语文教育如同一本读不完的百科全书，包罗万象。虽然语文教育看似内容很多，很繁杂，但是它也有属于它的学科特点，其中包括知识内容和知识安排。知识内容，更多的是帮助学生学习语文知识，知识安排是要求教育工作者根据语文这个学科的规律和特点有序的组织和安排教学工作。学习语文课程必须要从语言表达形式开始学习，通过学习语言表达，掌握语文表达的内容和规律，根据对课文内容的具体学习，充分把握语言表达的方法和精髓。但是，仅仅只掌握了语言表达的能力是远远不够的，因为固定的教学模式很难将语文知识灵活的运用起来，因此要充分结和学生的学习特点和结合培养学生的目标，将语文学习的知识与学生的个性化发展有效的结合起来，做到知行合一。另外语文老师在进行语文教育的时候，要能精准的将教学内容提炼出来，丰富和设计课堂教学内容，不要照本宣科。

其次，我们要了解什么的是情感教学？情感教学是通过以往的教学经验，结合现在学生的学习特点，为学生打造一个个性化的语文教育课堂，让学生在学习语文的过程中能够了解作者所表达的情感，陶冶学生的情操，让学生能够全面培养自己的语文素养。

2.中职工科类语文情感教学的实施和探讨

（1）良好的教学氛围可以激发学生学习的兴趣。

情感教学需要学生和老师共同配合才能从本质上激发学生的学习兴趣，一个良好的学习氛围可以激发学生之间良好的竞争关系，做到共同进步。传统的教学环境就把老师和学生之间的关系比做是“猫和老鼠”的关系，这对孩子的学习是非常不力的，通过情感教学的方法可以改进教师与学生之间的关系，形成一个良好的教学氛围，可以更好的激发学生的学习兴趣。例如：针对汽车服务工程专业的学生来说，可以从他们感兴趣的话题开始入手，激发学生的学习兴趣，譬如推荐微信订阅号“中国汽车画报”，了解汽车行业前沿动态；譬如《中国汽车商战：中国车商成长录》一书，它是一本对汽车行业的完整的叙述，其语言精炼总结到位，引导学生课外阅读这本书，结合学生每学期的专业知识的加深，学生能够更好更快的理解文章的意思，学习其精炼的语句，因为本书中涉及到大量的有关汽车的知识，学生在阅读过程中了解了汽车行业的发展瓶颈，各种营销策略，结合语文教学的口语训练和语文实践活动而有所增长，对于我班3+4汽车服务工程专业的学生来说，通过此类书籍的引导，联系语文古文现代文的理念方法，能有效地激发学生语文学习的兴趣。

（2）将教学内容与实际生活相互联系，可以丰富学生的学习生活。

由于中职工科类汽车服务工程专业的学生在学习语文的的时候，比较单一，就局限于课本上文章和作文，因此在教学过程中，作为一名中职教师老师来说应该充分将课程内容和实际生活联系起来，让学生在观察生活的同时，提高学生兴趣，并且锻炼学生自主学习的能力。例如：现在的中职学生，基本上主要都在培养他们的理论与实践能力，因此，将语文学习与他们的实践生活联系起来，可以更好的培养他们的语文情怀，老师可以让学生用朴实的语言记录自己在进行汽车服务学习过程中的一些经历和体会，用日记的形式表现出来，再加上有的同学家长的汽车服务工作性质，这样学生在文章中能够详细的表达自己在学习和实践汽车服务工作的真实情感，久而久之，便有了一定的文学素养。

（3）通过相互合作学习开展情感教学活动。

由于过去的学习模式大多数的目的是为了应付考试，使学生在考试中获得高分，因此，学生在学习的过程较为被动的接受知识，无法有感情的学习语文知识。所以，可以通过相互合作学习的方法，让学生的相互合作中，体会到语文学习的乐趣。例如，组织兴趣小组，学生通过爱好组成作文小组、阅读小组等，通过相互合作学习加强基础知识的同时，又能增进同学情，如在“寻找虞城十八景”活动中大家就做得比较好，同学图文并茂的内容在QQ群里发出后大家互相传阅，共同提高。

（4）通过多媒体教学，丰富学生的课堂。

由于生活在科技迅猛发展的时代，所以在语文课堂上引入多媒体教学，可以吸引学生的注意力，丰富学生的课堂生活，通过多媒体的教学，可以锻炼学生的理解能力和想象能力。例如：针对中职教学的汽车服务专业的学生的教学过程中，老师可以在课堂中通过引入一些有关汽车类的多媒体资料，电影、视频、浏览电子工程世界网、制作相关PPT，通过带领学生分析课件中涉及到的语文知识，来激发学生的语文情感，进行语文情感教学。

（5）时刻提醒自己培养语文情怀。

例如：教师在课堂上和课后应该引导学生通过大量的阅读优秀的作品，模仿优秀的文章。我班的3+4中职生，生源基础好，因而文学基础也好，平时学生在学习的时候，主要将精力都放在语数外的文化课学习和专业课的学习，特别是汽车服务工程专业的学生，他们对于外语学习花的精力远远比学习语文要多得多。因此，想要提高学生的文学素养，针对工科类的中职男生学生来说，还要重点学习字词的辨析，了解每个字词的合理用法，对句子和文章认真揣摩，在不影响他人的同时还可以大声文章；而對女生而言，普遍素养较好，可拓展她们的情感思维，在纳兰容若、李清照等诗歌中感受人间冷暖。总之，培养学生的语文情感的时候必须要在听说读写四个方面全部培养到位，这样才能提高学生的文学素养，语文教学也才能变得充满人情味。

3.总结

中职语文课程的学习不同于其他学科的学习和教学，语文课程的特殊性在于中职的学生不同于普通中学的学生，他们在培养过程中更倾向于动手实践教育，因此在进行语文的教学中更多的要求老师和学生创新多变，学习语文课程的过程中培养属于自己的语文风格，建立自己的思想，充分表达自己的情感。

因此，老师和学生在教学相长的过程中，一定要抓住语文课程最本质的核心内容，不要偏离语文课程培养学生的最终目的，在“新”与“旧”的结合中，推陈出新，牢牢把握中职语文教学过程中的情感教育的核心，才是真正培养学生的文学素养。

参考文献：

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（作者单位：江苏省常熟职业教育中心校基础部）endprint