小学语文教学家校合作的意义及实施方法

夏晶晶

(合肥市伦先小学 安徽合肥 230001)

家校合作是一种全新的教学模式，学生语文素养的高低并不完全取决于教师授课的能力高低，往往与家庭的教育和影响密不可分。语文是与社会接触最多的学科，老师和家长应该明白一点，就是让学生对语文学习产生更大的兴趣，使之能够积极地投入到语文学习中。对此，家长必须全力配合老师，对学生进行更好的培养，为学生打造良好的学习氛围，最终使学生在良好的环境里学习，快乐成长。

一、小学语文教学家校合作的意义

(一)家校合作有利于培养孩子良好的语文学习习惯

小学语文学习重在积累，所以语文学习习惯的培养至关重要。对中低年级的孩子来说，系统的语文学习方式陌生、任务繁重，语文老师不仅需要课堂上教知识，还需要教方法。预习方法、复习方法、写字方法、读书方法、写作业方法、读题方法等，都是语文学习内容。其中大部分学习方法可以通过语文课堂进行教学和巩固，但语文课堂时间有限，预习和复习方法通常是无法利用课堂时间进行巩固的。这时，家校合作的作用就体现了，家长可以配合老师前期指导孩子预习、复习，随着孩子的能力提高而逐渐放手，直到孩子完全养成预习、复习的好习惯。

(二)家校合作有助于提高孩子的语文水平

语文是一门大学科，语文知识囊括了生活中的很多小学问，因此语文教学不应该仅仅依靠语文课堂。语文课堂上，老师可以按新课程标准的要求对文本进行解读、讲解，但每个孩子的知识水平并不相同，接受能力也各有差异，课堂教学效果也会因人而异。如果家长能够配合老师，根据自己家孩子的实际能力情况指导孩子课前预习，督促孩子课后复习，及时地引导孩子课后补缺补差，孩子的语文水平一定可以达到更高的层次。而当孩子们的语文水平总体较高时，语文课堂上自然会出现更高质量的生成，更容易激发孩子的语文思维。语文课堂上学生思维活了，语文水平也会相应提高，从而形成一个良性循环。

(三)家校合作有利于营造良好的家庭氛围

“说”是语文，“写”是语文，“读”是语文，生活中处处可见语文。家长配合语文老师为孩子建立家庭读书角，设立家庭阅读日，定期进行阅读交流，在为孩子营造良好的文化氛围的同时，无形中也增加了一个家庭中的夫妻交流和亲子交流，从而营造出了良好的家庭氛围。

(四)家校合作对学生心理上的影响

由于小学生的年龄较小，因此在其价值观念没有明确前，更多地对学生进行积极向上的引导至关重要。每个学生都有其独特的性格特征，只有学生的父母最了解他们自己的孩子，所以家庭教育能对学生的心理产生一定的影响。例如：在家庭教育中，首先要保证物质环境和人文环境的培养，书籍的大量阅读、网络资源等必不可少。除此之外，家长在谈吐举止方面也应给予重视，并针对小学课本所讲述的课文有效地引导学生以正确的方式来学习语文，从而学习到更多的语文知识，不断提升能力和素质，将语文学习当作一种习惯。

(五)家校联合语文活动有利于提高孩子语文学习的效率

学习自尊心和成就感有利于促进学生语文学习的主动性，而家校联合举行的语文系列活动既有利于家长了解语文指导方法，也为孩子们提供了一个展示语文学习成果的平台。在家校联合活动影响下，家长的语文家庭指导更有效，孩子的语文学习积极性更高，必然有利于提高孩子的语文学习效率。

二、小学语文教学家校合作的实施方法

(一)针对语文教学成果进行监督

小学语文的教学任务需要家长和学校共同完成，主要表现为教师的课堂讲解和家长配合学校教师督促并帮助学生完成课后作业，并做一些课外活动等。在监督和评估的过程中，教师应将评估的对象集中到语文教学的具体内容中来，可将学生每天的学习情况加以记录，这种方式不仅能体现出学生每天的学习成果，还能反映出家长辛勤付出的点点滴滴。现如今，因为互联网的发达性，家长可以自发地组织家长交流平台、设立家长论坛会议以及定期组织家长进行交流等活动。一方面，家长可以对学校的授课情况更加清晰；另一方面，家长可以及时在平台上提出学生在日常学习中出现过哪些问题，并及时进行解决。

(二)制定家校合作的课程方案

小学家校合作的课程要依据课本大纲的教学内容以及家庭教育资源而定。小学的语文学习主要以基本的听、说、表达为主，家长若能起到带头示范作用，那将对学生的语文学习有着促进作用。例如：小学所学习的普通话语音体系中共有400个音节，家长若能说一口流利的普通话，并能对每一个字的“声母”“韵母”等组成部分有着细致的了解，就能够顺利辅导学生，并为学生提供一个独特的语境。而针对方言较重的家长，学校可以定期给家长们培训，让家长快速提高自己的普通话水平，能够在辅导学生时游刃有余。

(三)了解家庭资源并获得认同

在家校进行配合前，教师要充分了解学生的家庭情况，对家长的学历以及个人素养等进行了解，从而建立系统的家庭资源库。对语文教学来说，家长应与教师在教学目标和教学计划上达成一致，明确家校合作语文教学的宗旨和目标。所以，学校教师应积极地向家长进行宣传，包括小学生语文教学的模式、教学理念及教材的设计都应该有所改善，令学生对语文学习有更为深刻的认知。家长也应与教师保持长久的联系，成立家长委员会，并收集相应的意见。教师在综合家长的建议后，改善语文教学模式，使学生快乐地学习语文知识和技能。比如，老师在让学生进行阅读的时候，能够对课本的内容进行一一说明，并让家长根据课上的内容对学生进行课文中的生词和句子的听写，教师可开展家庭或学校的情景教学，以家庭为单位，分别扮演课文中的人物角色，并由家庭成员以小话剧的形式将故事表演出来，这样可以加深学生对语文内容的记忆，而且还可以让学生积极地学习语文，可谓是一箭双雕。

结语

综上所述，本文从两大方面全面阐释了小学语文教学家校合作发展的意义及实施方法。如今，家庭应具备语文教育的功能，家长要和老师一起形成有效配合，帮助学生养成更好的语文学习习惯，促使学生对语文学习充满兴趣。在语文课程的开发中，教师也要对家庭资源进行了解，并赢得家长的认同，做到学校和家庭双赢的策略，令其语文能力得到明显提升，带来更加良好的语文学习境况。