高中英语写作的重要性分析

袁自力

【摘要】高中英语教学的教学目标在于培养学生的英语综合素养，其中包括学生的听说读写技能的培养。学生英语写作能力的培养极其重要，对学生的英语基础教学和逻辑思维能力有着严苛的要求，所以英语教师应该重视高中英语写作教学的重要性，多角度考虑提高学生的英语写作水平。

【关键词】高中英语 写作教学 重要性 发展策略

众所周知，英语教学是高中教学的重要组成部分，也是学生学习的难点，在英语教学中，写作教学是其中基础教学之一。每一章的学习中总会搭配一些写作的主题，每一份练习题中都有作文这一项，由此可见，作文教学是高中英语教学中的基础教学内容。写作不仅需要学生具备良好的单词语法知识，还需要拥有缜密的思维。

一、写作的重要意义

1.提高英语综合水平。写作教学是一项综合性质极强的教学内容，与学生的阅读教学单词教学和语法教学息息相关。在写作过程中，学生需要对主题进行剖析，找出自己的观点进行写作，这是第一步分析题目，第二步学生需要组织语言，将自己想表达的思想用句子表达出来。在这期间，学生使用词汇的难易程度，语法的正确性等都体现着学生的写作功底。使用句型復杂而又不显冗长的语法是作文中的亮点，需要学生合理使用复合句型。课堂上学习的单词和语法不仅仅是在阅读和客观题中得到显示，在写作练习中也能得到显示。因此，在高中英语写作教学中，学生的基础知识如单词的积累情况和语法的掌握情况等都可以得到体现，得到进一步的巩固。

2.扩展思维能力。写作的前提是学生具备良好的思维能力，只有在心中默默地打好草稿，才能减少写作时的出错率，提高作文质量。上面有提到过，高中英语写作教学已经不再是仅仅着重于学生的单词与句子的积累，还在于学生的缜密的思维。学生需要经过严密的思考将作文的主题进行提炼，精心选择句型，突出自己的核心观点，提升作文的质量。在反反复复的练习中，学生的思维能力就会得到提升，学生的写作技巧就会慢慢得到积累。

二、提高策略

1.提供写作模板，提高写作效率。写作模板有利于规范学生的写作格式，提高学生的写作效率。但是模板的范围要有所局限，不能束缚学生的思维发展，起到负面影响。比如在写信的练习中，教师可以为学生提供开头和结尾的句子，中间的正文则由学生自由发挥，可以提供这样的模板，开始部分：How nice to hear from you again/ Let me tell you something about the activity/ Im glad to have received your letter of Apr. 9th/ Im pleased to hear that youre coming to China for a visit/Im writing to thank you for your help during my stay in America.结尾部分：With best wishes/Im looking forward to your reply/ Id appreciate it if you could reply earlier.等。学生可以选择使用自己写作风格的开头和结尾，形成一种固定的模式，这样可以提高写作的效率。

2.打好基础知识，提高英语综合素养。虽然写作教学可以提高学生基础知识教学效率，但是同时，基础知识对写作教学也存在反动作用，两者相辅相成，共同进步。学生只有具备良好的基础知识才能够熟练地表达出自己的思想。所以教师在课堂教学中不要仅仅追求书本教材的高效教学，也要重视学生背诵默写的教学，虽然检测背诵默写需要消耗大量的时间，但是从长远的角度考虑，这对学生英语写作有着积极的作用。

3.合理使用网络技术，丰富写作资源。网络为学生的学习提供了很多便利，最显著的功能就是丰富学生的课堂资源，对英语的写作教学来说，也是如此。书本教材的内容有限，学生写作的练习得不到良好的发展，教师应该合理使用多媒体技术，搜集一些经典的题目，扩展学生的练习范围，对书本教材进行补充。教师在进行题材的选取上要讲究精度和广度，既要选择最新的主题也要讲究主题的跨度，包含各种行业，比如说航天事业，生物工程，基因学等等，这样才能在提高学生写作水平的同时扩宽学生的眼界，为学生更深入的发展打好基础。

三、结束语

由上述内容可知高中英语写作教学的重要意义，不仅对提高学生的英语综合能力有着重要的推动作用，对培养学生思维能力也有着显著的效果。因此，英语教师应该重视英语写作教学的重要性，采取合理的措施提高学生写作教学效率。综上所述，教师可以从三方面考虑，第一，为学生的写作提供一些模板，提高学生的写作效率，规范学生的书写模式；第二，注重学生基础知识的培养，加强课堂中的背诵默写力度；最后，教师应该掌握网络技术，丰富学生的写作素材。

参考文献：

[1]柳劲雄.高中英语写作教学策略探讨——基于建构主义理论的高中英语写作渐进式教学模式的探究[J].校园英语，2017， （09）：122-123.

[2]强琴.激励性评价策略下过程体裁法在高中英语写作教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.