问题教学法在高中政治经济生活教学中的运用

高艳玲

摘 要：经济生活作为高中政治教学的重难点内容，理论性和逻辑性极强，要想提高教学质量，必须要采取正确、高效的教学方法，激发学生的学习动力，提升学生的学习积极性。问题教学法以学生为课堂主题，发散学生思维，帮助学生养成良好的思考模式，训练他们的思维深度，另一方面，问题教学法与高中政治经济生活教学相互结合，也提升了学生的政治敏感度，使他们关注生活、关注时事。本文就问题教学法在高中政治经济生活教学中的运用作出相应论述，分析问题教学法的特征、意义以及在高中政治经济生活教学中的具体应用。

关键词：问题教学法 高中政治教学 经济生活

一、问题教学法在高中政治经济生活教学中需要注意的问题

（一）确保学生是课堂教学主体

问题教学法是必须转变课堂主体，让学生成为教学的关键人物，教师要负责引导。首先要了解学生的学习效率、学习进度以及学习成果，针对学生的学习方法和思维习惯，提出切实有效的问题，进行教学。如果学生只是根据自己的教学方案安排和布置问题，可能会出现诸多情况，比如学生对于问题的不理解，或者是概念没有掌握，难度太大，无法回答；或者是学生对老师提出的问题不感兴趣，没有学习积极性；或是提出的问题提纲条件太多，涉及范围太广，考察重点不突出。对于学生学习政治有很大的影响，会严重打击学生的积极性，从而降低学习效率，影响听课效果。政治课本身就是概念课，教学过程相对于其他课程较为枯燥，教师只有集中学生的注意力，提升他们的学习兴趣，把课堂气氛活跃起来才能提高政治教学质量。所以必须保证学生是课堂教学主体，才能贯彻落实问题教学法，使学生们在探究问题的过程中积极思考，找寻答案，学习政治经济生活。教师也能够在这一过程中，以旁观者的角度 ，发现教学方法的不足，改进和完善教学模式。

（二）确保问题具有趣味性和延伸性

教师在进行问题教学法的过程中，设置的问题要基于书本教材知识点，但是又不能局限于教材中，需要适当进行课外拓展，提出的问题也要具有延伸性，层层递进，提高问题难度，对学生的经济生活水平进行强化。同时，教师在安排问题的时候也要把问题和生活实际相互结合，也可以组织学生自发的提出问题，寻找生活中的政治经济僧挥知识，提高学生的自主学习能力和主观能动性，提高学生学习政治的兴趣，无时无刻都在政治经济生活知识，激发学生的探索欲和求知欲。

二、问题教学法在高中政治经济生活教学中的具体运用

（一）注重提问的时机

高中政治经济生活由于教材内容和知识点过于概念化，具有很强的逻辑性，学生对于文科课程的学习不经常思考，导致听课质量一般。所以在问题教学法运用的过程中，教师必须要注重提问实际，在课程导入的过程中，通过一些零零散散的碎片知识点，进行抽查提问，有助于教师集中学生的注意力，学生在参与过程中会自动组合这些知识，拼成一个完整的概念，加深了理解和记忆。教师要充分利用学生的求知欲，在重难点处或是比较难懂得地方进行多次提问，通过对不同学生的答案进行纠正，和学生一起在上课过程中进行总结，既锻炼了学生的整理思维的能力，又提升了教学质量。同时，也要注意学生的听课状态，问题教学法并不局限于有关课程内容的问题，也可以通过一些趣味性小问题来吸引学生，缓解他们高度集中的精神和紧张的学习压力，防止产生厌学情绪。

（二）注重问题教学法的使用和总结

问题教学法不能急于求成，尤其是高中政治经济生活教学中，对一些概念模糊不清，一知半解，就会对后面的综合应用题表述产生困难，甚至偏离中心知识点。所以教师要在问题教学法之后进行总结和整理，替学生理清重点内容和知识脉络，让学生进行课下讨论，安排少量的问题检测学生的学习成果。问题教学法必须循序深入，层层递进，保证学生每一个概念和含义都吃透，理解意思和重点，然后进行例题的讨论和练习，教师通过进行适当的追问，针对难点追加问题，强化训练，使学生完全掌握。

（三）注重联系生活实际

生活中的政治经济生活知识无所不知，密切相关，问题教学法的运用一定要结合生活实际，使学生们产生共性，才能吸引学生的注意力。比如所在“投资与理财”的版块中，学校门口的小卖部老板每月月收入7000元，干了8年，攒下来20万元的积蓄，现以活期储蓄存在银行。老板有个亲戚炒股赚了很多钱，他也想试试，但是老板娘说股票风险太大，要他买国家银行的债券。请同学们替老板分析一下该如何进行投资，为他出谋划策。教师的问题立足于实际生活，学生在听到题干的时候就会来了兴致，有了学习热情。所以教师要时刻关心学生生活中的日常，关心网络经济热点和新闻经济时事，提取出有效信息，完善问题教学法在政治经济生活教学中的应用。

結 语

总而言之，问题教学法对于提高高中政治经济生活教学质量有着积极意义，为了改进教学模式，创新教学方法，要不断完善问题教学方法。通过转变课堂主体，提升学生的课堂参与度，活跃课堂气氛，构建和谐的教学环境，让学生们善于思考，善于发现生活中的政治经济生活知识，提出问题，解决问题，在问题中探索和寻求真相，养成了良好的思维习惯和学习习惯，大大加强了高中政治经济生活内容的教学效果。

参考文献

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