微课在小学美术教学中的运用

赵伟华

摘要：微课属于信息时代的新生产物，借助于微课这一现代化教学模式能够让小学美术课堂教学效率得以有效提升，同时还能够提高课堂教学的交互性，受到了诸多教师的青睐。本文结合笔者实际教学，分析了微课在小学美术教学中的应用优势，并探讨了如何将其科学的应用于实际教学中。

关键词：微课；小学美术；教学应用

微课具有短小精悍的特点，一般情况下在10分钟至15分钟，并做到了与信息技术的有效融合，能将美术课程当中的重难点进行多媒体转化，最终用形象直观的多媒体方式展现在学生面前。这时，学生往往会被丰富的视频内容和新鲜的教学方式所吸引，进而集中注意力投入美术学习之中，最终营造出一个活跃积极的学习环境，使得整体的课堂效率得到提升。对微课的有效应用，能让教师节约大量时间，留出充足时间对学生指导，以便提高学生的专业绘画能力。教师在积极打造小学美术微课时可以选用多种软件，并根据实际的软硬件条件进行恰当选择，保证画面的清晰，并配上恰当的音乐效果，最大化地发挥微课对美术教学的积极影响。

一、微课对小学美术教学的作用

小学美术微课教学属于一种新型教学模式，综合了多种优势以及先进的信息技术，可以让教学内容更加丰富多样，浓缩了美术课程的精华，同时富有强烈的趣味性，能够让小学美术课堂焕发生机。以往的美术教育中，教师往往会耗费不少时间，讲解枯燥的理论知识，并指导学生模仿；但是，在应用微课之后，这一问题得到明显改观。

微课对于小学美术的作用，可以体现在以下几个方面：第一，在小学美术的微课教学环节，教师可以利用视频演示的方法，对原本复杂的内容进行压缩，针对重点和难点进行针对性的教学，让教育以及指导的针对性大大增加，还能调动学生的兴趣和积极性，让学生在观看教学视频的过程中了解美术学习内容。第二，微课应用能够有效解决美术教育内容单一枯燥和缺少趣味性的难题，增强师生之间的互动交流，构建和谐新型师生关系，有效提高课堂时间的利用效率，也使得美术教育的整體效率和质量得以提升。学生能够充分利用剩余时间进行练习和消化，进而拥有更多的学习收获。第三，微课能为学生的自主学习创造有利条件，极大地锻炼学生的自主学习能力，使得学生能够自由地选择微课学习的时间和空间，彻底突破学习的时空限制，巩固美术知识，提高美术素质。

二、微课在小学美术教学中的应用

通过分析传统小学美术教学可以发现：整体的教学模式是固定不变的，往往需要美术教师为学生提供一定的模板，也就是教师先在黑板上绘画，再引导学生对教师的绘画进行观察、模仿，之后再由学生绘画。这样的教学方法，很难获得理想效果，整体的课堂形式十分枯燥乏味，导致学生机械性地模仿，不利于学生实践经验的积累以及创新能力的提高，让学生逐步丧失对美术学习的兴趣，加大了教学的难度。而将微课引入小学美术教学当中，能有效改变这一现状，对美術教学有着积极的影响。教师可以在强化微课应用的情况下，为学生营造良好的学习情境，帮助学生突破美术学习的重点与难点，把握规划的技巧和方法。

（一）促进学生对知识的理解

在教学手工活动课以及较为特殊的美术技法过程中，为了让小学生可以更加快速的掌握知识技巧，我们借助于微视频的方式向学生讲解，同时配上字幕，在制作过程中充分结合小学阶段学生的年龄特征，应用语言更加活泼易懂。比如说在教学版画这部分知识内容时，由于版画的专业性较高，需要较为特殊的材料和制作方法，小学生日常生活中难以接触到相关内容，如果我们像过去那样直接进行讲解示范往往会占用很多课堂时间，学生的学习效果也难以提升。所以我们在课堂教学之前制作好微视频，把版画制作需要的材料、制作流程以及注意事项都利用视频来呈献给学生。课堂教学时首先给学生进行播放，播放时能够随时暂时，对部分重难点知识予以强化。学生观看结束后让其分组讨论版画制作的基本技巧和需要注意的问题，进而实现自主学习的目标，促进教学效率的提升。视频观看完成之后，让学生自己动手操作，在实践操作中如果学生遇到问题我们可以有针对性的进行指导。借助于微课教学让我们更加从容轻松的实现教学目标。

（二）进行有效的课堂示范

小学美术课堂教学中的教师示范环节是必不可少的，通过教师示范不但能够把美术技巧直接呈现给学生，同时也能够展示出教师的基本功。但部分教师常常喜欢用粉笔直接勾勒来代替范画，这样起到的示范作用往往不如人意。美术属于视觉艺术，其课程特征决定了美术作品必须要具备一定的视觉冲击力，才能够引起学生的共鸣，从而调动他们的参与积极性。然而在传统美术教学中短暂的教学时间不适合进行完整性示范，大部分教师基本上是提前把作品制作好后再在课堂中给学生展示，学生无法直接看到教师的制作过程，仅仅依靠教师的语言讲述是无法对学生起到启发作用的。而微课教学模式能够有效解决这一问题，教师能够提前将相关内容进行录制，之后利用软件对微视频内容予以删减调整，将最重要的步骤在课堂中给学生呈现出来，让学生能够用相对短暂的时间了解绘画方法和基本步骤。这样一来不但节省了课堂教学时间，同时也能够吸引学生的注意，让他们更加深刻的理解具体的操作步骤，之后配合教师的提示与指导，可以让学生获得更多有价值的知识信息，以便于他们之后的动手创作。

（三）营造良好的教学情境

借助于微课教学模式能够帮助我们创设良好的课堂情境，不断丰富教学内容，依靠微课能够激发出小学生的绘画灵感，让课堂变得更加灵动，确保课堂教学的有效延伸，让学生能够更好的体验和感受美术知识。比如说我们在教学“石刻”这部分内容时，我国的石刻包含了碑碣石刻、画像石刻、摩崖石刻等，本节课的重點内容是让学生通过欣赏国内各地的石刻景观，进一步加深小学生对我国汉字发展史和历史文化的了解。我们可以选择Premiere软件对知识内容进行编辑，再结合网上下载的配音，把国内各地的石刻景观图案融入到一个微视频中，让学生仿若置身于实际情境中，借助于观察获得感性的知识体验来更深入的理解知识。

结语

微课在小学美术课堂中的应用让教学活动变得更加形象化和趣味化，让学生获得更加自然真实的感受，有效的促进了小学生的情感体验，促进了学生动手实践能力和思维能力的培养。总而言之，我们在小学美术课堂教学过程中还必须要更加科学合理的应用微课这一现代化教学模式，促进课堂教学质量的不断提升。

参考文献：

[1]王传蒙.论微课在小学美术教学中的优势及应用策略[J].学周刊，2017，14：202-203.

[2]李阳.小学美术教学中网络微课资源应用探究[J].中国教育技术装备，2016，21：77-78.endprint