探讨如何上好一堂小学数学课

杨书志

摘要：数学向来是学生们的软肋，他们不喜欢上数学课，厌烦数学课，甚至连着数学老师一起厌烦。但是为了上好一门数学课，教师们多年来都执着地钻研着各种方式让孩子们爱上数学课。

关键词：小学数学；高效课堂；互动；备课

教师们每天给学生上着课，有时也会去听别的教师的课，我们通常见到的数学课堂分为两种：一是老师上课激昂，学生听得认真，课堂生动活跃；另外的也就是恰恰相反的现象，教师自己在讲台上讲着课，学生在下面做着自己的事情。同样的课堂，同样的时间，为什么有的老师让学生这么认真，有的老师却不行呢？

一、好课的标准及安排

（一）好课的标准

要讲起好课的标准，其实并没有一个很严格的规定，一位教师他让学生数学成绩好是上好课；那他让学生感到数学课不枯燥，也是上好课，总的看来好课是没有标准的。在教师上课的过程中，一般是不会依着书上的内容照搬的，要利用好数学教科书，合理使用，让学生理解书上的内容，高效的学习数学。一节课的时间说长不长，说短不短，那么教师可以安排一下，如果时间富余的话，是可以适当给孩子们留一点自己思考的时间的，他们也可以消化一下一节课的内容。也可以根据学生的年龄，成绩来进行不同的教学，比如：如果学生们的思维很活跃，对于一般的数学已经熟练了，那么老师就可以适当的让他们参加奥数竞赛等课外活动；反之，学生们如果平时上课都跟不上的话，就没有必要让他们学习奥数，否则会让孩子负担更大，更会厌烦数学的学习了。

（二）每堂数学课的安排

数学教学不仅仅考验的是一位教师的专业技能，还要考验的是教师的时间观念。一名教师的任务就是帮助学生在学习方面进步，那么从每一节课堂开始入手，第一步就是需要教师在课堂上营造一种学习的氛围，这种学习氛围不是我们传统意义上的紧张的氛围，而是要让老师在上课过程中制造轻松快乐的学习氛围。这样孩子们在快乐的同时也会接受到更多的数学知识了。当然除了氛围之外，上课还是应该做一点上课做的事情：设计一些数学问题。

老师想要提高学生学习数学的兴趣可以从生活中发现数学问题，然后向孩子们提出问题，由学生各自讨论得出结果来解答。例如：啤酒2块钱一瓶，4个瓶盖换一瓶，2个空瓶换一瓶，那么10块钱能够喝几瓶啤酒。看似简单的数学问题，即涵盖了数学知识，还包括了生活常识，这样的数学问题是学生们都喜欢的。

还有比较常见的烙饼问题，妈妈烙一张饼用两分钟，正反面各一分钟，锅里面最多放下两张饼，那么烙三张饼最少用几分钟？等等。这些问题都会引得学生的深思熟虑，从而深入研究下去，了解数学的奥妙之处。在解答问题的过程中，让学生学会独立思考，不懂的时候及时与同学合作，答题完毕后再进行自评和互评，这样的话学生也会了解自己做的对的地方和错的地方。

二、改变上课风格，提高上课质量

其实每个人都有自己对数学的定义，但是由于人多了，不能够满足每位学生的要求，所以教师和学生就需要改变一下他们各自思想中传统对数学课的观念。21世纪的教育进行了新课改，我们不妨就按照新课改要求来上数学课。新一轮基础教育课程改革是随着时代的进步而衍生出来的，也是时代必要的，它讲究的是改变以前“繁、难、偏、旧”的教学内容，当然也讲究教学内容与生活紧密联系。说到底生活就是学生们的一个大课堂。如教师平时为学生改卷，60的及格线，如果说学生很努力了，但是他依然在考试中失利了只考了59分，那么老师可以给他打个及格分，这样一来可以鼓励学生，不让他对数学失去信心。

现在流行的上课方式还有一种叫做翻转课堂，从字面来讲也就是将课堂上主动和被动的位置颠倒一下，老师将主导地位让给学生，适当地让学生拥有课堂的决定权。学校的课内外时间也要重新安排一下，上课换成学生讲课，教师可以旁听学生上课的内容，然后对学生进行指导。课外的时间则可以让学生观看与数学相关的小视频之类的，现代高速发展的互联网教师也可以充分利用起来，让孩子们查资料，练习题。我曾经考察过成都七中的翻转课堂，他们上课学生全部通过平板电脑来学习，老师就电脑端进行教学，学生在平板上的学习情况老师都可以观看，一目了然，并且课下的作业学生也在电脑提交，这样的话节约了很多时间，节约下的时间学生就能学习更多自己感兴趣的东西。

三、让学生从生活中挖掘兴趣

小学在学习完加减乘除之后，孩子们就会觉得数学课是多么的枯燥无趣，，但是教师要去思考怎样把枯燥的数学变成有趣的问题。将复杂的问题简单化，就需要提高学生们的学习热情。那像我们教学生百分数之后，就可以先让学生了解一下什么叫做恩格尔系数，然后给他们布置一个任务，调查自己家里面的恩格尔系数，在这个过程中学生会了解到家里面的收入支出，同时孩子们也会知道家庭的富裕程度，这样也可以对孩子们进行思想教育。“儿童遇到事物，发生了求知的动机，于是亲自去观察，去实验，结果，他们对于这事物得到了一宗新知识，他们在生活中就有了一个新趋势。”现代作家、教育家叶圣陶先生这样说过。

教师的备课是一节课堂的点睛之笔，没有教师的备课，课堂会出现混乱，一节课下来时间还没有结束，老师就不知道干些什么了，这样的课堂是每位教师不愿意看到的。为了避免这种现象的出现，教师在上课之前应做好备课，提前到生活中了解一下孩子们感兴趣的数学知识，为上课的时候做好铺垫，好让学生听得全神贯注，无法自拔。当然我所说的备课还包括了教师要仔细钻研数学教材，将教材的知识熟读与心，这样即使在没有书的情况下老师也能够给学生上一堂优质的数学课。

综上所述是我在上好数学课方面的观点，当了教师以后，悟出的道理是学生一定要对一门课程感兴趣，不感兴趣的话，他在这个课堂上全部白搭。在学生感兴趣的基础上又要了解每一个孩子，根据他们的特点来因材施教，不同的學生会有不同的化学反应。教师在现在的社会中要努力创造机会给每一个孩子上好数学课，弥补孩子们的缺陷，让新时代的学生不再惧怕上数学课。

参考文献：

[1]吴正宪.吴正宪给小学数学教师的建议[J].华东师范大学出版社，2012（33）：30-36.

[2]肯尼斯，莫尔.课堂教学技巧[J].人民教育出版社，2010（09）：3-90.

[3]王锟.生活中的数学问题[A].广东科技出版社，2012（14）：13-20.endprint