浅析提高初中化学教学效率

周萍

摘要：化学是一门具有悠久历史的学科，它能够帮助学生更好的认知社会和改造社会，帮助人们推动科学技术的发展。化学对人类的生活以及社会的发展进步都有重要的积极意义，教师应重视化学教学的重要性，改变化学教学模式，更新化学教学理念，树立“学生为学习主体”的观念，积极地创设良好的化学课堂学习氛围，建立平等的师生关系。总而言之，初中化学的教学优化应该从多方面开展，着力帮助学生更好的理解化学，学习化学，也为初中生进行高中化学的学习打下良好的基础，让学生积极的投入到化学学习当中，为学生打开化学新世界的大门。

关键词：初中化学；提高教学效率；教学开展；策略；方式方法

一、激发学生学习化学的兴趣

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”初中是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学效率都能收到事半功倍的效果。

兴趣是学习的最高境界。有了兴趣，学生才会有主动学习和自主学习的愿望，并逐渐发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，最终提高学生的学习效率和水平，促进有效教学的实现。由于初中化学是化学学科的启蒙教学，因此广大化学教师必须重视培养学生的学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。同时，对于化学学科的重要方面――实验教学，教师更要精心设计，多在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上下工夫，让学生在“观察――惊叹――疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇，从而引发他们的学习兴趣。比如，在上第一节化学课时，教师不必急于对学生讲授新课，相反可以演示一些有趣的化学实验，如“魔棒点灯”“清水变果汁”“白纸显字”等，通过这些有趣的实验，使学生感受到化学世界的神奇，从而达到引发、调动、培养、激发学生学习兴趣的目的。只要学生对化学产生了浓厚的学习兴趣，久而久之，这些兴趣就会转化为积极、主动、自觉的学习动力，进而为提高化学教学效率提供助力。

二、创设教学情境

教学情境是激发学生学习兴趣、调动学生科学探究的动力、实现对学生情感态度与价值观培养目标的一种有效的教学方法。1、从知识的价值角度创设教学情境。调查发现，学生对有价值的事物，特别是新生事物和社会生活中的重大事件一般比较感兴趣。而化学与社会发展和人们的生活息息相关，许多化学知识在生活中都能找到它的价值存在。在教学中教师要善于将研究教学内容与社会生活和社会发展进行联系，创设让学生能体会到所学内容价值意义的教学情境；2、从学生的情感角度创设情境。学生的情感是广泛的、丰富的，教师在教学中要研究、了解学生的情感需求，通过创设教学情境将化学知识融入学生的情感；3、从知识迁移的角度创设教学情境。中学化学中有些概念或理论知识比较抽象，与现实生活也难于直接联系，学生理解比较困难。教师可依据学生的知识经验和认知规律，从概念或理论的形成原因与形成过程入手，通过比喻、类比、课件模拟等方法将知识进行迁移，创设教学情境，使抽象的概念或理论具体化、形象化、简单化，以便学生更好地理解、掌握与应用。 情景教学法的运用能有效地提高化学的教学效率。

三、充分發挥化学实验的作用，努力提高教学质量

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要途径。

在与学生的接触中，我发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课上一做实验，兴趣骤升。要利用学生的这种心理，引导他们观察、分析实验现象，培养学生的观察能力、分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。

在课堂教学中，我充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导学生有目的地观察实验现象，并设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行补充，增强实验教学的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、联系生活，学有所用

学生在学习时常会问老师这样一个问题：这些知识学来有什么用？这个问题成了很多学生没有学习兴趣的根源，学习的目的和动机不明确，学生难以认识到学习的重要性。有些教师用“为中华崛起而读书”之类的话回答这个问题，可是太空洞了。我在教学中用生活中的事例回答他们。如许多化学安全事故就是由于操作失误造成的。列举这些例子，生动有趣，可以抓住学生的好奇心，自然就把他们的求知欲激发出来了。备课时多收集一些与所讲内容有关的事例，先讲现象，再讲本质，就能避免教学的枯燥，从而提高教学质量和效率。

参考文献：

【1】冉继文.《新课改环境下如何构建初中化学高效课堂》，《现代阅读》，2012年2期

【2】席小丽.《初中化学教学中的体会》，《教育教学论坛》，2012年7期endprint