浅析高中体育教学现状及措施

陈月琼

摘要：高中体育能够帮助学生锻炼身体素质，塑造健康体格，对身体发育、身体机能具有重要的促进作用。现在高中教育之中，语文数学学科占主要地位，许多学校重视文化课的教育往往忽略了体育课的教学，甚至出现文化课占用体育课的现象，学生在这样的学习情况下，难以得到均衡的、全面的素质教育。高中体育场地和器材设施的不足，也是高中体育发展缓慢的原因一，运动场地的设施不足、器材的匮乏无法满足教学要求和学生锻炼的需求。体育界作为副科，体育老师发展具有局限性，体育老师教学积极性受到压抑。随着时代的發展，人们越来越重视体育锻炼的作用，相应的也对高中体育教学提出了新的要求。全面推进高中体育教育改革的进程，需针对高中体育教学的现状和问题进行改革，不断推进学生德、智、体、美全面发展工作的有效进行。

关键词：高中体育；教学现状；解决措施；方式方法

一、现状分析

1.教学观念

尽管新课程标准提出健康教学的教育观念，但是高中体育教师并未从传统观念中挣脱出来，教学模式及观念仍然停留在技能教学中，并未做到真正的以人为本，忽视了学生的主导作用。在高中体育教学中，教师往往只注重体育成绩而忽略了对自身身体的完善与发展，并未真正树立“健康至上”的理念。

2.教学模式

高中体育教师大多是体育教育专业，他们接受的教育仅仅是专业的技能教育，在单纯的技能教育中，教师潜移默化的思想便是“讲述―演示―训练”，这便让体育教学明显地程序化，让学生处于被动的接受状态，造成学生思维单纯，想法狭隘，观念顽固，这样的教育是古板无趣的，同时教师也在固有的教学模式下失去了创新能力，一味地按照旧有经验进行教育教学，这样只会逐渐让学生对体育课失去信心。

3.教学评价

尽管新课程如火如荼地推行着，但是教师长期以来不注重学生个体差异，不注重学生自身努力，仅仅重视教学结果以及体育成绩，以固定的标准来衡量学生的努力，这样的单一评价体系往往忽视了学生本体，忽略了学生才是学习教学的主体，没有从学生的根本需求出发，结果也只会让学生对体育学习失去兴趣。

4.教学设施

随着高中体育新课程标准的确立，学校无论是硬件还是软件都在不断地改着，但现如今，高中体育场地无论是修葺还是运动器材的购买或者是体育设施的完善都还需进一步的改善加强。但由于各种经费的缺失，场地与器材都无法得到改善，甚至连学生喜欢的运动都无法开展，这就严重打击了学生的积极性。

二、高中体育教学的改革措施

1.多种教学方式相结合，吸引学生的兴趣

为了扭转高中体育教学出现的困境，体育教师必须善于运用多种教学方式，为高中生营造积极活跃的体育课堂氛围，在教授学生体育知识的同时注重对体育技能的培养，体育教学要大胆创新，设计教学情境，吸引高中生的学习兴趣。我在教学中经常用到的是趣味教学法和情境教学法。当课堂氛围低沉时，我选择一些趣味性的小游戏与高中生互动，不仅能够激活课堂的气氛，还使师生关系得到有效的提高。当所讲述的体育技能需要学生积极配合时，我会设计多种情境，吸引学生都参与到体育教学中。针对不同的教学情况要合理选择教学方式，这样才能够做到因材施教，举一反三，才能够将高中生的体育精神激发出来，改变他们对体育课的偏见。

2.提高体育师资力量投入，完善教学设施

学校要提高对体育课的重视，增加体育教师的培训，让教师能够用最先进的教学理念去教导高中生。师资配备是高中学校体育教学的根本，不少学校配备的体育教师，既不是体育院校师范类专业毕业的，又没有从事过任何运动的专业化训练，在教学时缺乏经验，容易误导学生。选拔一些优秀的体育教师任教，才是高中体育教学应该亟需改进的地方。同时还要不断地完善高中体育教学所需的器材和场地，从基础设施抓起，健全体育器材管理制度，设置专人负责。随着课程改革的深入，高中学校必须把体育课放到与其他学科同等的地位，改善教学环境。

3.重视教学评价方法的改革，激活课堂氛围

高中体育教师在教学中要注重教学评价的应用，善于应用教学评价来激励学生。比如，当学生在体育课堂的短跑测试中进步很快的时候，教师要及时地给予表扬，让学生不要骄傲，再接再厉，并且教给学生一些短跑的小策略和注意事项；当学生在体育课堂表现不佳时，教师不能直接训斥学生，避免伤害学生的自尊心和自信心，要调动学生的思维，吸引学生参与度体育学习中；当学生体育测试不达标而心灰意冷时，体育教师要安慰学生，不要气馁，只要坚持就是胜利。其实，体育教学评价的方式还有很多，比如，学生自我评价，学生之间评价等等，要在不同的场合应用不同的评价方式，以此激活课堂氛围，使学生对体育课充满期待。

综上所述，高中体育教学作为对学生进行体育锻炼的重要学科，必须发挥其真正的作用。作为一门基础学科，高中体育肩负着重任。高中体育教师要树立正确的教学观念，带着一腔热血投入到教学工作中，教学时以学生为课堂的主体，重视培养高中生的体育精神和体育能力，同时注重差异化教学，确保每一名学生都得到真正的提高。在进行教学评价时要做到客观、公正，调动学生对体育学习的兴趣，切实提高体育教学的效率。

参考文献：

【1】张勇.《高中体育教学现状与发展对策研》，《中国科教创新导刊》，2010年36期.

【2】曲宗湖，杨文轩.《学校体育教学探索》，《北京：人民体育出版社》，2000年9期