小议信息技术与小学英语的有效整合

凌婵娟

摘要：随着多媒体计算机及网络技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。多媒体技术集图形、文字、动画和声音等于一体，并具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，能够创造出生动、形象、交互的开放式教学环境，丰富教学形式，优化教学过程，提高教学效率，有效提高课堂教学。笔者就信息技术与小学英语整合的实践作一些初步的探讨。

关键词：多媒体信息技术；小学英语教学；有效整合

随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用现代信息技术，是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。笔者就如何做好信息技术与小学英语教学的有效整合，做以下初步的探讨，供方家指正。

一、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

《全日制义务教育小学英语课程标准》明确指出：小学英语，兴趣第一。正如英语中说的：You can lead the horse to the river，but you cant make it drink.只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。即在英语教学中，激发学生的学习兴趣至关重要的。只有学生对学习有了浓厚的学习兴趣，才能产生足够的学习动力；有了足够的学习动力，才会把英语学好。那么，在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣呢？

笔者利用多媒体信息技术集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜艳、音响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势，来有效的激发学生的学习兴趣。

多媒体可以直接地实现情景再现，从而激发了学生的学习英语的兴趣，这还不够，应当顺势点拨学习英语的基本方法，不要激发出学习兴趣就算完事，那样不行，长此以往会使学生产生疲倦。

二、用多媒体技术建构生动的学习情境

利用图文并茂的多媒体信息技术建构生动学生的学习情境，刺激学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，改变过去那种呆板、单一的教学模式，使学生处于轻松、愉快的学习状态，大胆开口说英语。

学习情境建构起来以后，要逐步地推广，由一种情境逐步地推广到其他情境，由单一学科推广到多学科，从而提高学习能力。

三、利用多媒体信息技术优化课堂教学

傳统的英语教学方式，一节课老师要在黑板上密密麻麻地书写各种对话、重点句式、重点单词，比较繁琐、费力、耗时。而使用多媒体教学，教师只需要把课堂上准备在黑板上书写的知识，在课前绘制成图片、录像、光盘，借助多媒体信息技术进行教学，课堂上按照教学程度，得心应手地把影像呈现在视屏上，既清楚又规范，图文并茂，既节省了板书时间，又加大了课堂容量，从而优化课堂教学，轻轻松松让学生获得更多的知识。

如在学习《Dos and Donts》这一课时，由于句子单一、枯燥。我用摄像机拍摄了一段段真实的场景，让同学们边看边学习。然后给同学们设定了任务，小组合作为短剧配音。这个环节充分的调动了同学们的积极性，提高了学习热情。在配音的过程中同学们进一步的练习和巩固了所学知识。在同学们掌握了扎实的句型的基础上，对同学们的思维进行了发散——请同学们想一想我们的日常生活中都有哪些事情可以用Dos and Donts的句型进行表达，例如，Dont talk loudly in the classroom.等。同学们可以小组合作来创编一个小对话进行展示。让同学们在这些鲜明、生动、真实的场景中学习语言、亲自去模仿语言。通过在看看、说说、演演中，学生很快掌握了句型和单词。

在教学dog，cat，mouse，elephant四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍这种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成了网页型课件。学生可以通过网络获得有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、演演中，学生很快掌握学习任务。

比如，在教英语《Do you like......？》这节课中，我选取了一些颜色鲜艳、生动、有趣的水果拟人卡通片段，配上音：A：Hello，boys and girls. B：Hello，apple. A：Do you like apple？ B：I like it very much. 等简短对话，吸引学生的注意力，产生了强烈的求学的欲望，从而有效的培养了他们的学习兴趣和交际能力。可以说，由于大量运用多媒体教育技术，使小学英语教学更具时代特色。

多媒体可以优化课堂，但是，不能搞的过多过滥，教师的必要的梳理以及有条理的板书还是必须的，不可或缺的。

四、利用网络教学，丰富了教学形式

随着网络进入了课堂，学生与各类信息的距离越来越近，也为我们提供了一个改变教学方式的机会，合理利用资源的时代。

1、通过介绍一些小学英语在线收听的网址，在线欣赏有声故事，唱英语歌曲，提高学生听读能力，培养英语学习兴趣。

2、使用E-mail，加强交流，提高写作能力。到了五六年级已经开始对写作有了一定要求，而如果让学生在作业本上写太多作文，学生积极性并不会很高，因此我们可以改变一下方式，给他们一点新鲜感，而E-mail就正好为我们提供了条件。

教学网络化应该传统课堂模式，实现有机的结合，让它们发挥各自的优势，才会使教学效率更高。

综上所述，信息技术应用于小学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。如何寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，以建构主义为理论基础，探索小学英语教学规律，优化小学英语教学结构，激发起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。最终让学生变被动学习为主动参与者，真正提高教学效果，推进新课程改革顺利发展。endprint