新时期初中英语教育教学经验总结

朱燕燕

【摘要】随着我国经济的发展，社会的进步，国际化程度越来越深化，教育事业也在不断的完善，初中英语教学越来越受到重视。英语作为一门语言类学科，它的教学目的不仅仅只是单纯的教授学生基础的英语知识，不只是背单词，语法这么基础层面的教学，而是让中国的学生了解西方国家的文化，通过英语的学习，培养自身的英语素养和英语的日常运用能力。

【关键词】初中英语 教育教学 方法指导

英语作为世界应用最广泛的语言之一，被越来越多的人学习。而在我国英语也已经作为一门主课出现在教育大纲内，所以学好英语也成了我国初中生的一项重要学习任务。面对着飞速发展的社会，我们在教学中，要如何对中学生实施教学，才能让学生在初中英语教学中有更好的学习效果才能和高中的英语教学有很好的接轨，走出校园才能够适应这个社会呢？笔者作为一名初中英语教育工作者，根据自身多年的教学经验为依据，谈谈在初中英语教学中如何对学生实施英语教育

一、学习英语，及时激励学生

据相关教学研究表明，学生的学习心理由智力因素和非智力因素相互作用，但是在实际教学中教师往往忽视非智力因素对学生英语学习产生的影响，这也是学生失去英语学习兴趣的关键。所以在教学中教师要重视学生的非智力因素对英语学习产生的影响。初中生虽然处在成长发展阶段但是也有了一定的判断力，所以在教学中教师要积极的鼓励，激励学生学习英语，对于基础差的学生绝不能处以忽视或者放弃教育的态度，要通过和学生的沟通了解学生在学习和情感的需求，哪怕成绩差也要让学生感受到教师的重视，以此激励学生不放弃对英语的学习。同时教师不能带给学生消极的信息传递，让学生认为一时的差就会是终生的差，对于初中生而言英语学习只能算是初始阶段，要让学生意识到，对于英语的学习没有好坏之分，成绩好只是对日常学习的一个评价并不是学习的终极目标，引导学生树立学习的信心。

二、重视课堂互动环节，提高学生的积极性

传统的教学模式中，一节课下来，学生几乎没有发表个人了解的机会，而且在课堂学习中，教师迫于升学压力，或者课堂时间的限制，总是极力的将更多的知识点传递给学生，忽视了学生对学习和情感上的需求，没有师生间和学生间的互动，使学生失去了学习的积极性。

所以在课堂教学中，教师要重视课堂互动环节，一是调动学生的积极性，活跃课堂氛围，二是通过互动对于学生的学习情况有一个初步的了解。例如，在英语问题的解决过程中，教师一定不能因为节省时间而不给学生思考的机会直接把问题答案说出，教师可以分层次的对学生进行提问，听听，优等生，中等生和差生对于问题的见解，在提问过程中和学生进行有效的互动，或者针对教材内容让学生进行情境表演，让学生间可以有充分的互动，而在这个互动过程中教师可以了解参与学生的学习情况和对知识的理解程度。

三、构建轻松的教学环境，激发学生学习兴趣

英语作为一门语言类学科，轻松学习环境的构建，对于学生的英语学习起到了至关重要的作用。所以要使学生对初中英语知识有很好的掌握和理解，轻松学习环境的创建是非常有必要的。在课堂教学中教师可以根据本课的教学内容为依据以一个英语故事或者典型案例为课堂的开始，激发学生的兴趣。但是在课堂的几十分钟内很难全程都吸引学生的注意力，所以在教学进行到一定程度后，教师可以再营造一个学习氛围，让学生通过小组合作学习的形式活跃课堂氛围，尽量让学生在学习中没有压力，愉快的学习。

四、合理利用多媒体技术，丰富课堂教学

随着信息技术的快速发展，多媒体已经越来越广泛的应用到实际教学中来，尤其对于初中英语学习有着很大的促进作用。传统的教学模式都是教师讲学生听，对于这种语言类教学，学生在听力，和理解方面处于一个相对抽象的状态。如果教师在课堂教学中合理的利用多媒体教学可以通过歌曲，或者视频的形式呈现教学内容，通过这种直观的视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣。而且对于英语知识的背诵，在这种歌曲旋律中更能提高学生的背诵效率，通过视频的讲解，能让学生对知识点有更透彻的理解。

总而言之，新时期，相对于小学的英语教育而言初中的英语教学才是学生真正意义上对英语进行了学习和了解，所以作为初中英语教师，一定要对初中英语的教育教学重视起来，在教学中要及时的对学生进行鼓励，运用多媒体教学激发学生的学习兴趣，在课堂中注重师生间和学生间的互动，为学生营造活跃舒适的学习氛围，实现轻松教学。

参考文献：

[1]陈伟星.反思性教学：教师自我完善的有效途径[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005（05）.

[2]蓝卫红.唯物辩证法联系观与英语反思性教学层面的提高[J].广西教育学院学报，2006（04）.

[3]王先超.浅议新课程背景下反思性教学的内容[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（綜合二专辑）[C].2006.endprint