网络环境下如何开展观摩课评课活动

田瑞华+赵彩霞

摘 要：利用网络开展观摩课评课，不仅可以提高教师的教学技巧和教学手段，还有助于调动学生的课堂积极性，使教学朝着更加健康积极的方向发展。并且教师更能够有更多的机会接触更多的教师的教学实践，综合分析各位教师的教学方式的利弊，寻找最适合自己的教学方法，提高自己的教学水平。本文重点对如何利用网络开展观摩课评课进行了探讨。

关键词：观摩课；评课；网络

科学技术的不断进步为教育教学注入了新的活力，信息技术的发展使得教学活动更加多样化和生动化。随着网络的普及程度提高，教育教学活动已经从原始的口耳相传式讲授，变成利用网络信息的多元化教学。信息技术的发展使得教学技术和教学方法得到传播，为新任教师提供更多的经验学习。

一、 如何利用网络开展观摩课评课

信息时代的到来，为我们带来了很多新的技术和新的发明，网络就是其中之一。网络的普及和发展为我们提供了大量的信息资源，使我们与外界的接触更加紧密。网络对教学产生了巨大的作用，为教学提供了更多的便利条件。对于观摩课评课，教师可以选择直播或者录播的方式对课程进行传播。如何更好地利用网络带给我们的便利，开展观摩课评课，本文给出几点建议可供参考：

（一） 利用网络的延时性开展观摩课评课

教师对课堂上的讲课方式进行录像，放到网络上进行传播，可以使教师从多角度、全方位的对观摩课进行学习，这样才能使评课更具有客观性。教师在面对其他陌生教师时，可能会出现紧张、拘谨的状态，或者出现兴奋的情绪，这样都会影响正常教学水平的发挥。利用信息存储的方式，对教师教学过程进行记录，并且通过多方位的设备对教师的教学状态和学生的学习状态进行全面记录，为后来的学习者提供更多的学习资料。不仅能够学习到教师的教法，还能对学生的听课状态进行查看，将教师的教学方式与学生的接受能力进行综合性评价，获得更多的经验和方法。

（二） 利用网络的灵活性开展观摩课评课

利用网络进行观摩课评课，可以使教师有更多的选择，不但是可以有更多的课程和教师可以进行选择，还能够自由选择观摩课的时间。教师利用网络观摩课，可以根据自己的实际情况选择不同教师的观摩课进行评课。并且，教师可以利用私下的时间进行观摩课评课，避免上课时间冲突带来的不便。

（三） 利用网络的广泛性开展观摩课评课

网络型最大的优点就是传播速度快、范围广，利用网络这项优点，可以使观摩课评课得到更加广泛的传播。新教师可以利用网络，对国家知名教师的观摩课进行学习，得到更多的学习机会。同时，教师利用网络的手段传播观摩课，可以得到更多老师对观摩课的评价，从而更加全面地提高自己的教学水平。

网络的发展为我们的教育教学带来了更多的教学手段，为教学方法的传播和教学技能的交流提供了更多的便利。在當前的网络环境下，教师充分利用网络的优点，开展观摩课评课，有助于提高教师的教学质量，并且有助于观察学生的学习状态，为新教师提供更多的经验支持。

二、 新教师要更加重视观摩课评课

观摩课对于新教师来说是夯实教育教学基本功、提高自身业务素质和教育教学水平的一项教学学习活动，观摩课的主要任务是探讨教学规律，研究教学方法，推广教学经验。新教师大多都是经验匮乏，理论和实践的运用不足，缺乏实战经验的年轻教师，他们具备积极向上的活力，足够的热情，谦虚的姿态，在观摩课中能够获得更多的教学技能。

评课是一项课后评价活动。教师听完课后，对教师的教学方式、教学手段提出合理的建议或者意见，对教学过程进行评价，补充教学过程中的不足，提出修改建议，有助于提高教师的教学水平，增强学生和教师之间的互动。观摩课评课有助于教师之间相互学习，取长补短，提升整体教学素质。

新教师大多是年轻教师，相对而言，他们更擅长运用网络，更应该充分利用好网络开展观摩课评课。

三、 开展观摩课评课，提升教育教学效果

（一） 提升教师

观摩课评课有助于促进教师转变教育思想，新课程背景下，赋予了教师新的教学观，教师的角色发生了巨大的改变，教师应该充分认识到这种变化，不断更新教学观念，提升自己的专业素养。教学改革背景下，教师从传统的传道授业解惑者变成了学生的引导者和学生发展的促进者。对课程进行评价有利于教师认识到学生的主体作用，以发展学生个性为重点，充分认识到每个学生的特点和长处。观摩课评课不仅是对教师教学能力的促进和提升，更是对教学活动的补充和完善。而且，观摩课评价可以增强教师的自信心和促进教师的积极性，为了更好的展示自己的教学能力，教师会为了观摩课进行充分的准备，从而提升自身水平和课堂效果。

（二） 提升教学

教学计划的不断完善和教学经验的不断总结是提升教学效果的基本途径。观摩课评课有助于教师发现教学过程中的不足，进一步提升自己的教学能力。观摩课评课有助于教师认识到自己课堂上的不足，进而对教学计划进行完善，不断探寻自己的教学风格，最终形成自己独特的教学模式和教学风格。对于学生而言，固定的教学模式和教学风格可以提高学生对教师的适应性，降低学生面对变化的不适感。但是需要注意的是，教师在形成自己特有风格的同时需要注意提升教学的手段的多样性，提升课堂的趣味，充分调动学生的学习兴趣。

（三） 提升课堂

评课的目的不是为了证明，而是为了改进，以有利于当前新课程的教学。它集管理调控、诊断指导、鉴定激励、沟通反馈及科研为一体，是研究课堂教学最直接、最具体、最有效的一种方法和手段。表现欲是人类特有的一种欲望。学生喜欢在别人面前表现自己的才能，表现自己的智慧，表现自己价值的心理尤为显著。在观摩课上，由于有其他教师听课，学生会表现出相比以往更加高涨的热情和积极性，课堂氛围相比之前会有大大的提升。学生会表现出和教师积极的互动，对待问题认真思考、主动作答，平常比较调皮的学生也会收敛自己的个性，积极配合教师。观摩课不仅对教师有积极的促进作用，对学生也有很明显的正面影响。

参考文献：

[1]钱瑛.社会化网络环境下网络公开课用户使用行为研究[J].现代情报，2014，34（5）：50-55.

[2]陈达辉.新课程背景下网络环境教学模式的思考[J].福建教学研究，2009，（2）：12-14.

作者简介：

田瑞华，甘肃省武威市，古浪县城关第三小学；

赵彩霞，甘肃省武威市，古浪县第六中学。endprint