游戏化教学在小学数学教学中的应用

冯灵敏

摘 要：随着教育体制的不断改革，小学数学的教学方法也在进行改变，逐步由黑板粉笔式教育转变成各种灵活多变的教育模式，其中游戏化教学在小学数学教学中的应用就是现如今随着教育制度不断发展与改革出现的新型教学模式。本文针对游戏化教学在小学数学教学中的应用进行了分析与研究，对游戏化教学的内涵以及在小学数学教学中应用的原因进行了简单介绍，如何提高游戏化教学在小学数学教学中应用的有效性成为了目前小学数学教学研究的重要内容，游戏化教学在小学数学中的应用能够很好的提升小学生对数学学习的兴趣和积极性，能够让小学生在愉快的课堂氛围中进行学习，从而对数学知识进行深刻的掌握。

关键词：游戏化教学；小学数学教学；应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-045-01

随着社会的发展，教育模式的不断改革，传统的教学模式和教学方法已经完全跟不上社会发展的步伐，也满足不了当今教育体制改革后出现的新课标的要求。在这样的教育背景下，能够满足新课标教学要求的游戏化教学方式在小学数学教学中的应用，同时也为游戏化教学在小学数学教学中的应用提出了众多教学策略和教学建议。教师应将游戏化教学巧妙的应用在下学数学教学中，提高学生对数学知识学习的学习效率以及老师的教学质量。

一、游戏化教学的含义

游戏化教学主要是指教将游戏带入到教学课堂中，使学生在游戏中对知识进行掌握和了解，将教学课堂游戏化，有目的进行游戏教学，让游戏为教学目标服务。处于小学阶段的学生特点就是好动贪玩，对新鲜事物的好奇心很强，没有足够多的专注力，因此游戏化教学在小学数学教学中的应用正好符合了小学生活泼好动的特质，通过游戏来吸引小学生对数学知识学习的注意力，使得小学生在专注游戏的同时也对知识进行了关注和掌握，从而达到了游戏化教学在小学数学教学中的应用教学目的。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用原因

1、人本主义教育理念的支撑

人本教育理念主要是指人们具有自我实现的心理动机，因此在教学过程中要以学生为中心进行教学，并认为在教学过程中及时关注学生的学习需求、愿望以及学习兴趣都是非常重要的，能够培养小学生自主学习的能力。人本主义的教学理念认为在进行小学数学教学中应该与实际相联系，需要学生对数学知识进行掌握时要让学生学会将数学理论知识灵活的运用到现实生活中，从而有利于小学生对数学知識的掌握与了解，也有利于小学生能够将学到的数学理论知识利用在实际生活中，做到学以致用。人本主义教学理念认为小学生在数学课堂上接受教育时，应该与课堂教学氛围很好的融合在一起进行数学知识学习。通过人本主义理念在教学理念中的应用，得出游戏化教学不仅使用在小学阶段学生发展时期的需求，也可以使小学生的数学教学课堂氛围更加活跃，为小学生提供良好的学习环境。

2、游戏化教学在小学数学教学课堂中的应用具有众多优势

游戏化教学模式具有许多教学优势，尤其是在小学数学教学中的应用。首先，利用游戏化教学模式对小学数学进行教学能够开发小学生的数学思维以及学习潜力。游戏化教学在小学数学教学中的应用，使得小学生在进行学习时能够身临其境，同时也能够激发小学生学习和探索数学知识的欲望，并在无形中养成了学生学习数学知识的兴趣，减轻了学生学习数学知识的压力，开发了学生的学习潜力。

游戏化教学在小学数学教学中的应用有利于培养小学生学习的合作精神，在小学数学教学课堂中，教师应根据教学目标来设计游戏，设置个人闯关环节和小组闯关环节，这样设置的游戏不仅能故使小学生对数学知识进行深刻掌握，还能提升小学生小组合作能力，从而形成团队精神，为学习数学知识提供了有利条件。

三、游戏化教学在小学数学教学课堂中的具体应用

1、引入游戏，激发小学生的学习兴趣

教师单纯的运用语言对小学数学进行教学是无法实现教学目标的，因此为了吸引学生对数学知识学习的兴趣，教师应在数学教学中加入一些教学游戏，实际动手操作的游戏。例如教师在对因数与倍数知识点教学时，教师可以在教课之前准备充足的火柴棍，并且在课堂上指导学生通过摆动火柴棍来计算因数和倍数，这种通过游戏导入数学知识点，不仅能够促使学生积极的参与到学习活动中，同时也能有效的发挥学生的主体作用，符合新课标的教学要求，提高学生学习数学知识的兴趣。

2、通过游戏辅助，提升数学知识的运用技能

对于小学生来说，数学知识的学习就是一个反复学习和反复实践的过程，小学生要熟练地掌握数学知识点、数学公式以及数学规律在现实生活中的应用，促进小学生有效的进行数学知识学习，反复的实践练习是不可少的。如果将学习的实践过程与游戏结合，结果会出人意料。例如教学低年级学习“认知和换算人民币”这一知识点时，教师可以设置一个与实际生活环境相似的教学情境，安排一组学生扮演顾客，一组学生扮演售货员，A组学生需买一块三毛钱的橡皮，并给B组学生一元钱，让B组学生找给A组学生找多于的钱，通过这一教学情境的设置让学生了解人民币的面值，对这一知识点进行掌握，从而使学生在日常生活中也可以将这一知识运用在现实生活中，增强小学生学习数学的信心，提升小学生对数学知识的理解能力。

结束语：综上所述，随着教育体制的改革，新课标在小学数学教学中的深入，游戏化教学在小学数学教学中也逐渐被应用。在小学数学教学课堂上，利用游戏化教学模式能够激发小学生对数学知识学习兴趣，通过游戏辅助，提高小学生学习数学知识能力。通过游戏化教学在小学数学教学中的应用使得学生对旧知识进行了巩固，对新知识进行了掌握与了解，游戏化教学模式改变了传统教学模式，提升了小学生学习数学能力，不仅提高了小学生的学习效率，也培养了小学生的只自主创新能力及自主学习能力。endprint