高中语文微写作教学策略研究

语文是高中阶段重要教学内容，有效开展教学，不仅能提升学生成绩，能培养学生语文思维，使学生情操得到陶冶，促进学生各项能力的发展，对学生成长起到很大作用。写作作为语文教学中重要组成部分，一直是教学重难点，作文考察学生对语言的综合应用能力及分析、组织、表达能力，如何高效开展作文教学成为现阶段重要教学任务。

随着教学改革的不断发展，微写作模式应运而生。近些年随着新浪微博的盛行，互联网上出现大量高考微作文，微写作是指微博写作微型文学作品，相较于传统作文，微作文字数较少，学生可以在更短时间内对不同题目进行练习，故微写作得到越来越多教师的认可与使用。

一、开展趣味化课堂教学激发学生写作兴趣

对学生而言兴趣是最好的老师，而课堂又是学生学习的主战场，因此教师应紧抓课堂教学。开展趣味化课堂教学，使学生更加投入到课堂学习中，不仅能提高其学习效率，更能激发其写作兴趣。首先教师在选择微写作主题时应着重选择学生较为感兴趣的内容，例如“请从《红楼梦》中的薛宝钗、林黛玉中选择一人并用一种花去对之比喻，要求清晰表达自身观点并有对应論据”，《红楼梦》在高中语文教材中有节选，对学生而言《红楼梦》相较于其它课文更为有趣，以此为主题更能激发学生写作兴趣，且名著是中国古典文化的精髓，对之阅读与分析理解有助于提高学生语文素养，促进学生发展。其次教师可以增强讲解趣味性，使整个教学过程更能迎合学生需求。传统写作往往花费时间较长，学生在其过程中会感到枯燥无味， 而在开展微写作教学时教师应增强教学趣味性，使微写作与传统写作区别开来，不仅能提高学生写作效率及能力，更有助于激发学生兴趣，使学生更加乐意写作。

二、培养学生良好写作习惯

对学生而言，不论对任何科目、任何内容的学习都需要良好的习惯，语文写作更是如此，在写作过程中学生需要进行材料阅读、分析构思、组织表达等各个环节，只有确保学生在各个环节中都能具有严谨认真的态度及良好的行为习惯才能提升其写作效率及能力。首先应培养学生认真审题的好习惯，题目中往往包含出题人对学生的要求，只有学生认真审题并细致分析才能发现其中隐含要求，避免出现错误。其次应培养学生列提纲的习惯，微写作虽然较于传统写作篇幅较小，但仍需学生注重结构的完整性，不能一昧追求写作速度而忽略文章结构。最后应强调检查的重要性，即告诉学生在写作完成后应检查文章中是否存在语病或错别字现象，并及时纠正所犯错误。不仅如此，教师应告诉学生在写作过程中最重要的就是集中注意力，以避免在写作中由于粗心大意犯错，且对事物持严谨的态度无论对学生现阶段学习还是今后发展都有很大帮助，故教师培养学生良好写作习惯十分重要。

三、结合具体题目进行分析

在开展写作教学时，仅仅教学生怎么写是不够的，更重要的是应结合具体题目进行分析，提高学生熟练程度的同时培养学生题感，有助于使学生形成语文思维。例如“写一段抒情文字纪念自己的18岁，体裁可选诗歌，要求文章富有文采、感情真切”，教师首先应分析题目，告诉学生这篇文章主要抒发感情，让学生意识到十八岁是一个美丽的年纪。其次应引导学生思考自己的十八岁是怎么样的、对十八岁有哪些体会与感知，让学生发表自身观点看法。最后应让学生组织语言并将其写作下来。若有学生选择诗歌体裁，则告诉这部分学生诗歌的正确格式并相应作出指导，以照顾到做出不同选择的学生。

四、鼓励学生进行课外阅读

读与写是分不开的，在开展微写作教学的同时也应注重学生在课下的阅读，鼓励学生在课下自行寻找书籍或网络资源进行阅读，不断提升学生阅读量与积累量，使学生各项能力得到提升。随着信息技术的不断发展，各类微作文越来越多的出现在各大网络平台上，教师应鼓励学生在课下浏览各大网站点击量较高的微作文，并将其中优美的语句摘抄下来。也可以构建班级微信群或qq群，鼓励学生将在课下阅读到的较好的文章分享至群内，使学生间共同阅读，相互交流，最终共同进步。教师也可以在课下阅读到较好的文章时将其抄下来并在课堂上予以朗读，并带领学生分析这篇文章的好与坏，在课堂末尾布置一篇相似文章让学生写作，以检验学生课堂学习效率。

结尾：

随着信息时代的到来，相较于传统写作更加简短、耗时更少的微写作在教学中的地位逐渐提升，如何开展微写作教学成为现阶段高中语文教学重要任务。本文结合微写作文章自身特点，从开展趣味化课堂教学激发学生写作兴趣、培养学生良好写作习惯、结合具体题目进行分析以及鼓励学生进行课外阅读四个方面进行论述。教师应在课余多了解微写作特点，不断制定各项有效措施开展教学，充分发挥微写作模式的优势，使学生最大化受益于教学。

参考文献：

[1]张晓娟.高中语文微写作教学要点分析[J].读与写：教育教学刊，2017，（2）.

[2]周冬林.高中语文微写作教学漫谈[J].中外交流，2016，（23）.

（江军 湖南省岳阳市平江县第五中学 414517）endprint