小学数学教学中的“有效引导”策略分析

褚飞��

摘要：随着教育教学改革的不断发展，人们对于小学教学的要求不断提高，尤其是在数学教学方面，如何将抽象的数学语言融入到数学教学中，提高小学数学教学的效率，开拓学生的思维，成为了社会上普遍关注的问题。而在这一过程中，有效引导成为了数学教师的首要任务之一。为有效探究“有效引导”对于学生学习效率的影响，本研究以“有效引导”策略对小学数学教学的影响作为切入口，探究了小学数学教学应用“有效引导”教学策略对数学教学的改变，以此促进数学教学的发展。

关键词：小学数学教育；有效引导；教学策略

随着教育教学改革的不断发展，小学数学教育作为培养学生逻辑思维能力的重要学科之一，越来越得到社会的重视，为此，人们对于小学教学的要求不断提高。尤其是新课改的出现，教师的教学理念得到了改变，学生的主体地位得到了不断的提高，如何在这一过程中引导小学生主动学习、自主发现其自身在数学知识技能上存在的不足，合理地利用“有效引导”成为了数学教师的首要任务之一。为有效探究“有效引导”对于学生学习效率的影响，小学数学教学应用“有效引导”教学策略，为小学数学课堂的顺利进行带来较大帮助。

一、 小学数学教学中“有效引导”的意义

随着新课程改革的不断深入，传统的教师主动教学，学生被动接受学习的模式得到了改变，为此，教师的教学模式也得到了不断的改革与创新。就小学数学教学而言，由于数学语言具有一定的抽象性，学生在理解方面具有一定的难度。仅仅依靠学生的独立思考是难以提高教学效率的。为此，教师以有趣的教学方式引导学生参与到数学学习中去，不仅能有效帮助学生对数学知识进行理解，提高学生的学习兴趣，还能有效地激发学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性和积极性。相比较于传统的教学模式，教师主动地传授知识，学生被动地接受教师的灌输，只会让学生处在比较被动的位置。而“有效引导”策略的合理利用，对于整体的教学质量提升都有着非常大的意义。

二、 小学数学教学中“有效引导”策略的实施

1. 积极引导，激发学生兴趣

受到生理因素的影响，小学生的注意力无法在长时间内保持集中，这就需要教师在授课过程中不断加以引导，以趣味性的导入，生活性的题材来吸引学生的注意力。例如在讲授长方形这一图形的认识时，可以在课前做好引入，让学生对长方形进行自我理解，可以引导学生从墙壁，窗，尺子等工具出发，进行长方形的绘画。在上课前，还可引导学生进行长方形认识的讨论，并选出代表来对长方形进行一个叙述。而在课堂上，也可以给学生创造一个良好的情景，将课前准备好的长方形展示给学生，在此基础上，也将长方形与正方形做一个对比，并引导学生认识到正方形也属于长方形中的一种，并通过对长方形的转换对正方形的相关知识进行自学。通过这样的课堂引导，能有效提升学生的学习兴趣，进而有效促进“有效引导”教学策略在数学课堂上的实施。

2. 正确利用学生错误进行引导

在学习数学过程中，学生不免会犯错误，或者混淆知识点，而这些都是学生需要加强掌握的知识点。任课老师在发现学生出现的问题时，需要及时对学生的问题进行分析归纳，引导学生所掌握的知识，以更好地对学生进行正确的引导。首先，对于学生在课堂上出现的问题，也有可能是教师在授课过程中出现的理解上的错误，通过分析学生的问题，能及时发现自己在教学中的不足，进而能有效改善自己的教学行为。其次，通过解答学生在解题过程中出现的错误，能有效加强学生的学习成就感，从中找到知识掌握的薄弱环节。这对于提高学生的学习效率有着极大的帮助。因此，正确利用学生的错误进行引导，对于促进教学的意义还是非常大的。

3. 加强问题教学法的应用

传统的教学模式中，教师是教学的主体，学生是被动的灌输，这不仅不利于学生主动性的提高，还会抑制学生的思维能力。因此，在实施活动教学时，还需要教师明确学生的主体地位，尊重学生的学习和思考能力。在教学的过程中，教师更多的是应该扮演引导者和合作者的姿态，而不是主导者的姿态。例如在教学过程中，适当地采取问题教学法。在进行四则运算的教学时，可以提出问题“公共汽车中有12人，在第一站中有4人下车，第二站中有5人上车。现在车上有多少人？”等问题。

4. 结合教学和实践活动

对于小学数学的教学，传统的、单一的教学方法难以满足教学的需求，为此，在开展教学活动时，一方面需要根据教学的内容来制定教学方法，另一方面，还需要结合学生的性格特点，展开多种教学方法。尤其是面对比较枯燥或者难懂的教学内容时，教师更要结合实际，将教学活动和实践活动相结合，这样不仅可以提高学生的学习积极性，还能加深学生对数学知识的理解，更好地掌握数学知识。

就小学生而言，无论是在心理上、认知上还是理解能力上，都有一定的欠缺，而数学学科具有特定的抽象性，使得小学数学在学习上具有一定的难度，在一定程度上就会打击学生的学习兴趣，抑制学生的学习主动性。为改变这一现状，教师在进行教学时必须对学生的学习加以引导，以有效激發学生的学习主动性和学习兴趣。因此，在将来的教学过程中，教师还需要不断加强对学生的学习引导，加强与学生之间的沟通，在学生出错时要正确引导，多鼓励，以不断提高学生的学习效率。

参考文献：

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