小学数学教学中如何培养学生审题能力

郁燕华

在低年级小学数学的教学中，教师培养学生的数学审题能力是提高学生学习效率的基础。由于小学低年级的数学教学中，教学设备设施相对比较少，所以学生能够学到的知识也相对得比较少。加上数学又是个比较抽象的教学，而小学生还处于生长发育的阶段，在文字与其相关的公示及解析题还不是能够快速地吸收，其理解分析能力也是相对的弱，以至于在老师进行教学时听不懂，且在审题的方面出错等，从而使教学的水平得不到提高，影响学习的效率。因此，培養学生的审题能力在小学数学教学中有着重要的意义。

一、培养审题习惯

在小学低年级的数学教学中，教师在教学的过程中要注重培养学生数学的审题习惯，从而提高教学的质量水平，加强学生的学习效率。在教学中，教师注重学生对问题的审题，要求学生在拿到题时，首先要读懂题目的意思，并弄清大概的题意。良好的审题习惯是做对题目的关键，因此教师从低年级开始就要培养学生审题习惯，结合学生自身的问题进行相对应的方法培养。如我有五个苹果，分给小明与小红每人一个，我吃了一个，那么我还有多少个？应用例子的教学方法来提高学生对数学的学习兴趣，让学生经过亲自的思考，其才会感受到数学的奥妙与乐趣，并能够更快地理解老师的指导分析，提高解题的正确率，从而提高学生的审题习惯与教学的效果。

二、提升读题能力

提升读题的能力也是提高小学数学教学效果的关键。在小学低年级的教学中，教师除了要注重学生的审题习惯的培养之外，还要注重提升学生对读题能力方面的理解，从而提高学生的数学学习效率，及数学在小学低年级的教学中教学水平的提高。如在《八戒吃了几个仙桃》故事中，八戒去花果山找悟空，小猴子摘了100个山桃招待猪八戒。山上有30只猴子，猪八戒以100÷30=3？的方式进行分桃，每个猴子吃了3个，而猪八戒说他只吃了1个桃子，请问猪八戒实际吃了多少个桃子？教师在课堂的教学中，利用这个寓言故事进行教学，并让学生针对问题进行思考，认真地读清题意，理解内容。通过例子的教学方式提高学生的思维能力，同时提升读题的能力，达到教学质量的水平，从而提高学生的学习效率。

三、纠正错误审题

在教学中纠正学生审题的错误，也是教师在教学中不可忽视的教学内容。在教学的过程中，教师首先引导学生在做错题的时候，明确自己主要是在哪一方面上出错，然后在让学生进行重新地审题，及认真地思考。当拿到一道题的时候，首先要认真地看题，思考该题在计算的时候需要注意哪方面的问题，最后在进行答题的时候书写的字迹要清楚，在答题后进行细心检查，坚持验算，有错必改。在做完题之后，细心地检查结果是否合理，然后进行验算，并认真地分析错误的原因。如教师在此例子中：小松鼠在森林里摘了五个松果，老爷爷摘了十个，那么小松鼠与老爷爷加起来一共摘了多少松果？教师对学生进行了错误的引导，知道总数，求部分的数量，其实没有知道总数是多少，导致了学生的错误学习，而影响了学习的效率。因此教师在然后找出防止错误的方法，进行审题的纠正。所以教师在教学中，要适当地引导学生纠正错误的审题，培养学生的解题思维能力，从而提高学生的学习效率，提高小学数学的教学质量水平。

四、培养检查习惯

在教学中，教师在进行数学的教学过程中，要重视培养学生仔细审题的学习习惯，引导学生能够正确地养成良好的学习习惯，并要求其在做题的过程中，注重养成计算的习惯。在做题的过程中学会认真地检查，增加学习的自信心，养成良好的数学检查习惯，这对学生的学习有着重要的影响。在大多数的学习中，教师培养学生认真的学习检查习惯在教学中有着重要的影响。在数学学习中，学生难免会出现错误，而能够正确地面对自己的错误并进行检查，才能有效地提高学生的学习效率。如5+8=（）+10，先算5+8=13，再算（）+10=13，算完后交给学生检查的方法：把（）里填的3当作告诉你的数，然后算一算等号左边等于几，右边的等于几，再看看左右是不是相等的，让后交给学生类似题型的具体检查的方法，这样学生就不会在做题的时候盲目地看题检查，而是能够真正地去检查。又如，我们班有25个人，如果5个5个的数，最后还剩多少个？提高低年级学生的想象能力，并通过训练式的教学方法来通过小学数学低年级的审题能力，并通过检查的方法通过学习的效率及水平，从而提高学习的审题效率。

提高小学学生对数学的审题能力在教学中有着重要的意义。教师在教学中，首先要结合小学低年级学生的实际的学习情况，采用相对应的教学措施，提高学生的审题能力，并在教学中采用有效的教学例子提高学生的学习效率，以达到提高数学审题能力的效果。endprint