新型课堂形式中培养小学数学思想的途径

钱学英

摘要：随着新的教学理念不断地提出，我们对传统的教学进行了深入思考。在这种背景之下，大量新的思路理念得到应用，新型课堂形式得以推广。新型课堂形式比较于传统课堂教学形式，特征鲜明，优势明显，对于学生思维方式，学科思想的发展极为有利。因此本文结合小学数学探究新型课堂形式对数学思想的培养途径。

关键词：新型课堂；小学数学；数学思想；途径

对于整个新型课堂形式的探讨和研究一直存在基础教育领域，其应用范围不断拓展[1]，作用效果也不断地得到了认可，这也表明新型课堂形式的确作用很大，优势明显。小学数学作为小学课程体系的一部分，其重要程度显而易见，培养学生具有数学思想的最大目的，便是最大程度地促进学生对数学的认识以及知识水平的提升。

一、数学思想的内容和特点

1.数学思想的内容

所谓数学思想，简单来说就是指学生对数学的深入认识，直观了解，对于数学问题的思维和转化，以及对数学的无意识的判断。数学思想在一定程度上也可以称作数学思维，其对学生学习数学课程，全面地理解数学有很大帮助。因此，培养学生具有良好的数学思想具有很强的现实意义。

2.数学思想的特点

（1）养成的长期性[2]。数学思想的养成不是一朝一夕就可以实现的，因为数学思想的内涵里包括对数学的无意识的直观反应，和英语语感类似。这就使得数学思想的养成过程是一个较长的周期，是一个循序渐进的过程，应当避免一蹴而就，用一时之功。养成的长期性在指导我们培养数学思想要注重坚持的同时，还表明了数学思想具有积累的特征，长期的过程就是长期的积累，直至数学思想的养成。

（2）数学学习的帮助性[3]。数学思想的养成对学习数学知识有很大的帮助，这里谈到的帮助主要体现在以下几个方面。其一，数学思想对于当前所学的数学知识的理解有很大的帮助，有助于学生对数学知识的理解。其二，数学思想长期的积累，不断的培养了学生的数学意识，这种数学思维的养成，对于今后基础性数学的学习，甚至是专业性数学的学习都有着很大的帮助。

二、新型课堂形式的特点

1.课堂内容具有开放性特点

新型课堂形式应用已经相当广泛，并在广大教育工作者的探讨中不断地发展。新型课堂形式打破了传统课堂教学形式的限制，以学生作为中心，课堂内容开放，这种开放式学习的引导，提升了学生学习的探索精神与探索意识。开放式的课堂内容也使得学生在学习主要课程知识的同时，对其他知识有大量的了解，也提升了学生的综合素质。

2.课堂形式具有趣味性的特点

新型的课堂形式是基于新的教育思路和理念之下所提出的，有着许多合理性的考量，是基于学生所处的心理阶段和年龄阶段而得出的。新型课堂形式另一个特点就是课堂形式具有趣味性的特点，趣味性课堂形式之下，会大大唤醒学生学习的热情，促进学生进行主动的学习。

3.课堂形式具有启发性的特点[4]

新型的课堂形式通常不是直接地教会学生知识，这是与传统课堂教学最大的区别。新型课堂形式具有启发性质，通过引导学生，启发学生，让学生自己得出相应的结论，从自我学习中学到知识。这种方式使得学生获取知识有了一个探索过程，有所依据地知道了知识，同时也激发了学生自主学习的积极性。

三、在新型课堂中培养数学思想的方式

1.利用新型课堂引导性的优势

新型课堂具有引导性的优势，即新型的课堂教学形式通常是引导学生自主学习知识。在小学数学的教学中，涉及众多的知识点，这些知识点通常都是有所关联的，那么新型课堂形式就会不断去引导，使学生一步步地去学习知识点。这种过程就是一种学生数学思想的培养过程。这种不断引导的方式，使学生产生对数学的探索精神，在今后的学习中这种探索精神所形成的数学思想，就会大大促进数学的学习。

2.利用新型课堂启发性的优势

新型课堂在引导学生的同时，也在不断地进行着启发，启发学生更进一步的学习知识，启发学生更为深入的学习知识，在小学数学的课程教学中，这同样也是一种数学思想培养的方式。这种启发性的培养方式，主要利用学生的求知欲，发现欲[5]，在达到教学目的的同时，完成数学思想的培养，就便是利用新型课堂启发性优势培养学生数学思想的途径。

3.利用新型课堂趣味性的优势

新型课堂具有趣味性特点，这也能培养学生的数学思想，主要体现在学生对于数学的无意识反应上。趣味性使学生學习在充满乐趣，好学的基础上培养数学思想，就便是利用新型课堂趣味性优势培养学生数学思想的途径。

本文首先分析了数学思想的内容与特点，其次分析了新型课堂的特点，最后对数学思想在新型课堂中的培养方式做了分析。数学思想对于数学学习的重要性不言而喻，在教学领域内做以扩展，即作为教学工作者，必须重视和发展学生的学科思想的培养。

参考文献：

[1]武世勤. 小学数学课堂培养学生模型思想的方式解读[J].科技创新导报， 2016（4）

[2]陈翠云.浅谈小学数学课堂教学中培养学生创新能力的途径和方法[J].民营科技， 2009（4）

[3]程勇.浅析在小学数学教学中培养学生的创新能力 [J].速读旬刊， 2016（8）

[4]白娟红，郑尚平.浅谈小学数学课堂中数学思想的培养[J].读写算：教育教学研究， 2012（87）

[5]张丽娟.浅析小学数学课堂教学中数学思想的培养[J].教育现代化：电子版， 2016（2）endprint