杜护斌
摘要:一直以来,语文习作都是语文学习的重要内容。从教学内容上看,语文习作也是体现学生语文综合能力的一个重要因素,因此受到了非常多的关注。随着社会的发展,小学语文教学目标也随之做出了更加高的要求,而小学语文习作教学作为语文教学的重要内容之一,对其進行优化具有一定的必要性。随着教学改革的不断深入,学生学习习惯对语文习作影响也是逐渐被发掘,对学习习惯的重视也是在不断提高。接下来,笔者将结合自己的实践经历,浅谈如何通过培养良好的学习习惯提高学生的写作水平。
关键词:语文习作;小学;习惯;教学
语文习作是小学语文的重要组成内容。从学习内容上看,语文习作的综合性较强,学习的难度也比较高,所以语文习作一直都是学生的一个难题。为了进一步提高学生的习作水平,教师根据实际教学情况,不断完善教学。接下来,笔者将围绕教学中的几个典型问题展开讨论。
一、新课标下小学语文习作教学现状以及典型问题
小学语文习作作为较高学习难度的内容之一一直都是学生的一个难题,虽然经过了多次深入的教学改革,但是教学水平还是相对落后。随着对教学改革的不断深入,小学语文习作教学中的问题也逐渐被发现,为了进一步提高教学的有效性,教师需要根据实际情况不断进行创新与优化。小学语文习作教学中的典型问题是学生缺乏练习的机会,在作文素材积累上还比较欠缺,除此之外还有没有纠正在写作中的错误,养成一些不良的写作习惯等等。
针对以上所提及的问题,教师可以通过多种方式进行解决,比如说创新教学手法,优化小学语文习作教学设计,重视习作的批改,培养良好的学习习惯等等。接下来,笔者将主要围绕如何通过培养学生良好的学习习惯提升习作水平展开讨论。
二、对提高小学语文习作教学水平的几点建议
1.重视语文阅读,重视阅读与写作的有机整合
从教学内容上看,语文阅读与语文写作都是语文的重要内容板块,在实际教学中往往会将这两部分内容分开进行教学,但是实质上这两者有非常密切的联系。对于小学阶段的写作教学来说,作文素材不仅仅决定了文章的中心思想,还影响着作文的编排。因此,教师需要重视阅读习惯的养成。
小学语文习作主要是以记叙文为主,在实际的写作中比较突出的一个问题就是学生对一些事情的描写不到位,同一件事情不同的描写方式所表达的感情深度往往也会有所不同。比如说一般的父爱母爱为主题的写作,这一类的题目更需要体现感情,但是往往小学生的描写缺乏真实感情,感情空洞苍白。写作的能力需要通过一段时间不断进行训练、强化,比如说在作文中常常通过各种细节描写展现人物的性格,为衬托中心思想做铺垫,教师就需要有意识地强化这方面的训练。提高学生写作能力的方法有很多,比如说加强写作素材的积累,创新教学的模式等等。
2.创新教学方法,纠正学生的不良写作习惯
随着教学改革的不断深入,学习习惯对学生的影响也是越来越突出,小学阶段也正是学生学习习惯养成的重要时间,无论是从提高教学效率还是从学生长远的发展来看,教师都是需要强化学习习惯的培养。对小学习作来说,习惯对学生的影响总是潜移默化的,在实际学习中,学生往往难以发现写作的问题,在发现问题之后也难以纠正,除了缺少一定的坚持之外,学生对作文问题的理解也有一定难度。因此,教师需要重视学生的写作习惯的纠正。
在实际中学生往往难以理解作文的问题,事实上语文作文的确是对学生综合能力有比较高要求的内容,在作文学习中大多数学生都认为作文写作问题相对抽象。小学生思维能力、语文知识基础都比较薄弱,对此通过一些小练笔进行写作能力的提高非常有必要。以写作篇幅为例,比较常见的一个作文问题就是在写记叙文的时候,学生往往用很大的作文篇幅去讲述一件事,对自己的感情表达则是较少,还有在写读后感的时候常常用非常多的文字去讲述故事,自己对文章的感受、理解比较少,这就是比较常见的作文结构安排的问题。改善学生的这些习惯需要通过一定的训练,对作文教学来说,需要定时进行一些作文的练笔,维持学生对写作的兴趣。一些日常的小练笔可以适当地给予学生更多的发挥空间,比如说对生活中的事情的感受、对故事、古诗的改编等等。
一直以来,语文写作都被视为体现学生语文综合素养的一个重要因素,事实上在进行写作时学生需要运用多方面的知识,对学生的综合能力要求比较高。因此,小学语文习作教学也是受到了非常多的重视。在教学中除了深化教学改革之外,教师还需要不断提升教学改革的广度,养成良好的学习习惯不仅仅能够对写作教学有一定的积极作用,对其他方面的学习也是有一定的促进作用,相信在广大教育者的共同努力下,小学语文习作教学水平能够再创高峰。
参考文献:
[1]秦玲.小学生作文写作能力的有效培养途径[J].文学教育(上).2017(02)
[2]徐伟霞.创新方法提升小学生作文写作能力[J].吉林教育.2017(09)
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学子·上半月2017年10期