强化“后进生”的转化工作

周宝桃

所谓“后进生”，一方面学习成绩不太理想，另一方面生活习惯、个人性格都有与众不同之处，“随意”性较大。不论在哪所学校，哪个班级，“后进生”作为一个群体都是客观存在的。在农村学校，随着普通高中教育的大众化，这个群体还在扩大。所以，转化“后进生”工作的任务还很重，应该作为工作中的重中之重来对待。

一、剖析“后进生”的类型

1.从德智体全面发展角度看：有的学生思想纯正、品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却很有欠缺，屡犯校纪校规，惹是生非；有的学生则思想品德和学习成绩皆不错，但身体却很差，稍有不慎，便增添不少麻烦；还有的学生身体很好，品德和学习成绩都很差，所谓“双差生”，当然这样的学生是极少数，也应是教师工作的重点。

2.从智力角度看：有的学生的确不聪明，反应的确较一般学生要迟钝，再加上基础不好，学习方法不对头，所以尽管他要学，但成绩一直在低位滞留，这种情况以女生为多；有的学生智力并不差，只是因为学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩也一直上不来，此情况以男生为多。

3.从心理行为看：有的学生虽竭尽全力，也难有所成，尝够了失败的痛苦，故面对学习产生厌学情绪；有的学生则平时学习尚可，但一到考试就紧张，导致行为失常，且越是大考越紧张，越失常；有的学生则认为眼下努力为时尚早，现在“苦读”不合算，不如到时候再说，故而成绩也难有起色。总之，对“后进生”要具体分析，要辩证分析，要用发展的眼光看。

二、“对症下药”，分类施教

1.尊重后进生，注意不要伤害他们的自尊心

后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而在做后进生的工作时，要注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。某班有一位同学，某一门课经常不及格，不愿学，批评过好几次，收效甚微。但这位同学干什么事都很认真，班主任可以同这科老师商量，让他做这科科代表，并当着全班同学的面对他说：“相信你有能力干好，会为班级服务好，做一名优秀的勤务兵，对吗？”以此激励他在这门课上下功夫，成绩往往能日渐提高。当然，保护后进生的自尊心也不能一味地进行表扬，而是要注意批评的艺术和批评的场合，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评，使他们不产生逆反心理。

2.善于捕捉后进生闪光点

教育实践告诉我们，后进生并不是每个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格。每当这种光点闪烁时，正是引导他们的最好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴進步时，着力给予表扬、鼓励，让其产生“成功感”。

3.帮助“后进生”确定竞争的对手，达到共同进步

学生在校学习，各方面都要竞争：比学习成绩、听讲状态、比作业完成情况等。确立竞争对手一定要注意，对手不要和自己水平相差太远，否则让人遥不可及，起不到竞争的作用。比如本班的四名女同学，她们几个关系很好，还是前后桌，在一起的时间多，共同的特点就是爱玩，上课开“小差”。后来发生了“撕试卷”事件，把她们都分开了，分开后，三名同学都比以前好些了，能跟着写题，只有王某还和原来一样。我对她说：“你看你的几个好伙伴，分开后都在学习了，只有你还在玩，你头脑比他们聪明，如果你也能和她们一样，成绩也一定会上来的。要不你和她们比一比，看谁进步得快。”她抬头看看那几个都在学习，说：“那老师我以后也学习。”课下，我把她们四个叫到一起，分析她们的成绩，在班内的位置，如果你们四个一起努力，看看谁进步快，进步快的前三名，我将有奖送给你们。她们也都欣然接受了，并愿意尽自己的努力去学习。现在她们上课有事可以做了，闲话自然也少了，偶尔也会玩玩，但比以前好多了。

4.给予后进生爱心

爱是一种巨大的教育力量。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，学生才会向教师敞开自己的心扉。因此，教师应树立起正确的“学生观”。热爱每一个学生，尤其要增加对后进生的感情投入，给其以慈母般的爱。一般说，后进生都有自卑感，与教师感情疏远，只有亲近他们，关心他们，与他们多谈心，多交流，才能渐渐消除其对抗心理，使之诚心接受教师的教育。

“后进生”不是不可转化的。但在转化过程中，切不可操之过急。“后进生”身上的不良行为不是一日养成的。同样，“后进生”的转化工作也不是一朝一夕可以奏效的，教师应有长期的思想准备，付出很大的精力。因为“后进生”自控力差，易“好了伤疤忘了痛”，要允许他们反复。关键是他们出现反复时不要用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免他们认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。

总之，我们的教育工作要有所突破，难点就在“后进生”转化上。要成为一个好教师，就要特别关注“后进生”的成长。所谓“后进生”也并不是永远一成不变的，他是必然要发生变化的，是越变越差，还是由“差”变好。关键是我们的工作能否打开他的心灵之门，激发起他成才的欲望，从而由“差”向好的方面转变。endprint