高职院校学生知识产权意识现状及提高的对策研究

曹蓉

摘要：伴随着我国社会经济的成长，知识产权在社会中的地位也在逐步上升，知识产权教育是一个需要长时间积累的基础性战略工作，而对于知识产权保护工作是高职院校维持长久成长的一个关键条件，学生对知识产权的认识水平对该保护工作能否顺利开展具有关键作用。本文主要对高职院校学生知识产权意识的重要性进行了分析，同时由高职院校学生知识产权意识现状作为出发点，提出提升学生知识产权意识的对策。

关键词：知识产权意识；现状；对策；高职院校

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）10C-0059-03

伴随着知识经济以及经济全球化的迅速成长，知识产权在社会中的地位也在逐步上升，在国际竞争中受到广泛关注。未来的国际竞争核心大多数将取决于知识产权的竞争，所以，国外的许多发达国家都逐渐开展知识产权战略，扩大在国际市场中的竞争优势，中国也开始实行知识产权战略，提高知识的创造在我国社会中的地位。作为高职院校，更应该顺应社会发展潮流，提高学生的知识产权意识。

一、知识产权意识的重要性

知识产权是指在法律保护下，人们对于自己的脑力活动创造的成果和经营管理活动中的标记、信誉应该享受到的权利。知识产权是一种无形财产权，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护，都具有价值和使用价值。有些重大专利、驰名商标或作品的价值也远远高于房屋、汽车等有形财产。知识产权意识在某种程度上也是知识产权在社会精神领域中的反映，其中也包含了所有对知识产权的意识因素以及思想概念。教育部在《高等学校知识产权保护管理规定》中明确指出“保证高等院校知识产权不受侵犯，激励广大师生群体积极进行发明创造以及脑力制造活动”。与此同时，国务院在《国家知识产权战略纲要》中也详细说明了“在高等院校创建与知识产权有关的课程，正式把知识产权教育囊括到高校学生素质教育流程之中”。由此我们可以了解到，在当今时代，提高高职学生对知识产权的认识已经刻不容缓。

二、高职院校学生目前对知识产权意识的了解

（一）数据调查分析

为了使最终结果更具有准确性，笔者通过问卷调查的方式随机抽取了1000名高职院校的学生，针对目前高职院校学生知识产权意识的情况进行数据收集。最终数据显示，从对于知识产权的了解程度来讲，超过50%的学生对于知识产权只有一个比较浅层的了解，而对于这方面了解十分详细的学生仅占总人数的7.65%；从对于知识产权的关注程度来讲，调查数据显示超过一半的人对知识产权比较重视，而不太重视的占据总人数的32.7%，非常重视的有11.74%；从对于自身知识产权的保护方面来讲，18.95%的学生选择“非常重视”，48.01%选择“比较重视”，23.50%选择“不太重视”，9.54%选择“从不关心”，而且仅仅有16.74%的学生表示“从来不抄袭他人作品”，其他人都會或多或少地抄袭一些，甚至有1.92%的学生表示“根本不知道什么是作品”。

从调查数据我们可以发现，虽然大部分学生都觉得知识产权和高职学生之间具有比较密切的联系，然而他们在日常生活中对于知识产权还缺乏最基本的认识，重视程度也不够深。另一方面，高职院校学生对知识产权保护方面的重视程度还不够深，而且在日常活动中经常会无意识的侵犯他人的知识产权。调查数据表明，提高高职院校学生的知识产权意识已经刻不容缓。

（二）高职院校学生目前进行知识产权教育情况

2004年，国家知识产权局以及教育部就已经在《关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见》中详细说明，大范围推广知识产权教育工作，提升师生群体的知识产权意识，但该项制度实际上却没有取得良好的效果，归根结底还是因为目前高职院校关于知识产权教育的方式有限。据笔者调查发现，截至当前，我国高职院校中还没有一所学校针对知识产权教育专门开设相关课程，只是在思想道德修养与法律基础课程中有一些章节与知识产权有所联系，可以借助这门课程提高高职院校学生的知识产权意识。然而由于该课程内容多，任课教师通常会因为时间有限或是对知识产权不了解，将有关知识产权的内容略过，也就无法提高高职院校学生知识产权意识。相对来讲，本科院校进行知识产权教育工作的时间就比较长，例如中国人民大学早在20世纪就专门开设了与知识产权有关的课程。所以，知识产权教育的开展时间有限、了解程度较浅以及水平较低是目前高职院校知识产权教育的普遍情况。

三、提高高职院校学生知识产权意识的措施

（一）加强知识产权教育工作

1.开设与知识产权相关的课程。进行知识产权教育的最终目标主要是为了加深学生对于知识产权的认识程度。现在大多数高职院校都设立了思想道德修养与法律基础这一课程，其中，知识产权作为法律基础中的一小节内容，它的最终目标是为了增强学生的法律意识，在课堂上教师需要充分利用有关知识产权的课题，引导学生加强对知识产权重要性的认识，因为这门课题可以说是当前高职院校能够进行知识产权教育的仅有的一个方式。与此同时，有条件的院校可以在此基础上专门开设与知识产权相关的课程，比如著作权法、发明奖励条例、版权法等等。从我国社会的长远发展来讲，各院校都有必要把知识产权法作为一项专门的课程开设，唯有如此，才可以加强学生对于知识产权重要性的认识。对于知识产权的定义有了更深层次的了解，不仅可以通过使用知识产权法保护自己的合法权益不受侵犯，还能够有效避免无意中侵犯他人合法权益情况的出现。

2.改变传统的知识产权教育方式。目前，高职院校的知识产权教育方式还较为单一，可选择途径有限，使得学生对于知识产权的了解仅仅停留在书本表面，无法深入认识现实生活中的相关案例。建议学校发展多种模式的教学方法，教学方式不能仅局限于传统的课堂教学模式，应该大力发展诸如竞赛、辩论、实践活动等其它方式的教学。另一方面，假如学校很难创建专门的知识产权课，就需要把知识产权教育和学校已有的课程相互联系。比如在文科类高职院校，需要大力开展知识产权中和著作权有关的课程，告诉学生在写作时要重视对自己著作权的保护，那么学生在之后的发展中就可以充分发挥知识产权的作用，职业生涯也就变得更为平坦。在高职院校已有的课程中增加有关知识产权方面的内容，不但可以满足当代大学生对知识产权教育的需求，与此同时，对于提升大学生的知识产权意识以及技能也有很大的帮助。endprint

（二）创造知识产权文化背景

1.学校背景。在整个法律文化中，知识产权文化仅仅是这其中的一小部分，它是随着科学技术的提高而发展的，其中包含了一系列的知识产权观念形态，而高职院校需要进行的，就是为开展学生知识产权教育工作，提高学生的知识产权意识创造合适的条件。学校可以从法律、诚信、专利等各个部分创造出适合培养知识产权意识的条件，提升学生的知识产权意识。除此之外，学校也可以和有关部门合作，邀请在知识产权方面比较了解的专家学者到学校举办讲座，或是带领学生走进社会，通过实践认识到知识产权的重要性，加深对知识产权的了解程度，从而达到提升学生知识产权意识的目的。

2.社会背景。当今时代，我国社会群体对于知识产权教育工作都非常重视，提高学生的知识产权意识已经刻不容缓。河南省政府就正在扩大知识产权推广范围，加大宣传力度，致力于构建以政府为主、媒体为辅、社会群众共同参加的知识产权宣传系统，为通过使用社会资源进行知识产权教育工作创造了条件。还可以举办以“3·15”消费者权益日或是“4·26”世界知识产权日等为主题的知识产权教育工作，提升高职院校师生的知识产权意识，为知识产权教育创造社会基础。

为了保护知识产权不受侵害，中国专门设立了国家知识产权局、国家工商总局商标局以及国家版权局，他们主要对专利、商标、版权等方面的事务进行管理，而且，还专门在海关、公安、检察院以及法院創建了相应的知识产权工作体系，使得行政执法和刑事司法能够互相联系。与此同时，为了进一步增进对知识产权保护工作的协调，2004年8月国务院成立了由十几个部门组成的国家保护知识产权工作组。2004年12月，高法院、高检院联合公布了《关于办理侵犯知识产权刑事案件具体应用法律若干问题的解释》，其中明确规定了侵犯知识产权应得的刑事处罚。2005年1月又创建了由二十多个部门组成的国家知识产权战略制定工作领导小组。这些法律政策都为广大群众增加对知识产权的了解创造了社会条件。

（三）完善相关制度

1.建立健全知识产权管理制度。健全的管理制度能够引导学生树立知识产权意识，有助于指导学生创建自我保护意识，不但可以保护自己的知识产权不受侵犯，还可以有效避免无意中侵犯他人知识产权情况的出现。高职院校应该借助相应的管理制度，通过奖惩措施促进学生知识产权意识的产生以及成长。在实行制度过程中，高职院校老师需要起好模范带头作用，唯有拥有良好知识产权素养的教师团队才可以教导出拥有良好知识产权意识的学生，才可以引导学生在制度中了解怎样确保之前的脑力成果不被窃取，做到在不侵犯他人知识产权的条件下充分使用知识产权，树立良好的知识产权意识。

2.建立健全知识产权激励制度。高职院校需要鼓励学生对智力成果进行专利认证。科研不是只有老师才可以进行的活动，同学们也可以在这个平台上发挥自己的能力。所以，高职院校可以考虑建立健全知识产权激励制度，为那些已经获得知识产权专利的学生提供物质或是精神方面的奖励，这样不仅可以激发学生进行智力创作的兴趣，还可以达到提升学生知识产权意识的目的。

责任编辑：曹鸿骅endprint