倾情投入，心灵交融

卞金英

摘要：英语课堂虽然需要注重知识的传授，但同样不可忽视情感的互动，通过情感的融合促使学生学习原动力的产生，促进学生转化自我情绪，达到更好的英语教学效果。基于此，本文就小学英语课堂情感教学进行分析，以供参考。

关键词：小学英语；情感教育；高效教学

情感教育主要是以学生的兴趣、爱好、动机、意志等等方面作为出发点，从而激发学生的学习积极性，让学生从内心产生学习的欲望。就小学英语教学来说，同样需要注重做好情感教育的融合，为学生构建良好的学习氛围，让学生深入到英语学习之中感受其乐趣，让学生的学习积极性得以提升。情感教育作为非智力因素在英语教学中的作用不容忽视，并需要做好应用策略分析。

一、融于情景，感受融洽距离

情感能够予以更好交流的重要条件之一，便是环境的营造。融洽的环境，真切的氛围往往能够让学生得以更好地放松，能够让教师走进学生内心。因此，教师在进行情感教学过程中，不可忽视情感沟通氛围的营造，或者极具真实感的氛围，或者趣味性的环境，都能够为师生更好沟通创建条件。

在进行小学英语三年级下册Unit 4 Where's the bird？教学过程中，教师便注重通过氛围的营造激发学生的内在情感。教师通过多媒体将“小鸟寻家”的故事展现出来，让学生随着小鸟一同寻找家的方向。学生们在小鸟遇到危险的时候，不禁感觉到非常着急；在小鸟得到帮助的时候，会感觉非常欣慰；在小鸟回到家的时候，会感觉非常高兴。学生的情感被充分调动起来，其学习的动力也得以更好促进，通过一路的“英语障碍”消除，顺利让小鸟回到家中。“The birds in the tree.”“The birds fly over the mountains.”等等语句都是学生在极具情感氛围的环境中逐渐熟悉掌握的。一同哭、一同笑的过程也让学生感受到了英语学习的乐趣。

情感氛围的创建往往会让学生在不知不觉中融入相应的情感情节之中，会让学生的内在情感得以充分调动，会让学生在浓郁的环境中激发内在的学习动力。教师在英语教学过程中，要注重情感氛围的营造，让环境成为学生情感的重要推动器。

二、活动互动，感受学习乐趣

活动是英语教学过程中不可缺少的重要环节，同时也是推动学生情感发展的重要“推手”，是学生情感激发的重要媒介，其中的趣味性更让学生“欲罢不能”。情感教学离不开活动的开展，活动的设计、安排更加能够丰富学生的情感，让学生的情感原动力得以提升，让学生在活动开展过程中达到更好的学习效果。

在进行小学英语四年级下册Unit 2 After school教学的时候，教师便注意做好相应活动的创建，让学生的情感在活动中得以充分释放。在进行此单元教学过程中，教师则让学生们开展一场与众不同的表演之旅，让学生结合自己的校园生活，以及所见所闻来对课余生活进行演绎。这样的一个“任务”让学生们的情感与表演融合在一起，让学生通过表演来表达自己的情感。有的同学演绎了自己游泳过程中所产生的趣事，并说道：“Swimming can not only make human body comfortable but also physical fitness.”有的同学演绎了在课余时间帮助父母的情景，并说道：“I can help my parents clean the table. I love them.”……活动的开展不仅让学生们的英语学习能力得以提升，更让学生的德行得以升华，让学生在情感体验中得以全面素养的提高。

在活动开展过程中，教师也可以很好地融入其中，一方面通过活动拉近与学生之间的距离，另一方面通过活动了解学生的思想动态，与学生之间的情感更为融洽。因此，活动的设计应当成为教师教学过程中所需要考虑的重要内容，其重要作用不容忽视。

三、合作共赢，感受顺畅沟通

素质教育更为注重学生能力的培养，尤其是学生之间的合作精神的建立，不仅是学生学习的“良器”，更是学生未来生存发展的基础。而情感教学同样需要依托于合作理念的融入，依托于合作精神的建立，让师生之间、生生之间建立更为畅通的沟通渠道，让师生之间、生生之间的距离越来越近，让情感真正在合作中更好地建立。

在进行小学英语六年级上册Unit 6 Keep our city clean教学的时候，教师便注重通过合作实践的开展让学生彼此之间的情感更为深厚。在进行此单元教学的时候，教师通过实践的方式让学生深刻认识环保的重要作用，让学生参与到实践之中，成为环保中的一员。教师让学生分成多个小组，以小组为单位开展宣传活动，每个小组都可以结合自己的主题或者思想来探索相应的活动方式，从而达到更好的环保宣传效果。有的小组一起制作了宣传标语：“protect our earth，protect our city！”有的小组则制作了宣传册，分发给每个经过的路人：“Please stay down，take a look at our world.”对于学生在实践中出现的问题，教师也坚持做到随时指导和跟进，学生们通过实践彼此之间的合作更加默契，彼此之间的情感更加真挚，对于老师也产生了信赖和亲近的情感。

合作是让学生建立顺畅沟通的重要渠道，也是师生对话的重要方式。教师在开展实践活动过程中，要注重合作理念的渗透，让学生能够将自己的思想和情感予以正确表达，让生生之间、师生之间悄然建立深厚感情。

情感教育需要教师的倾情投入，需要多种方式的創建和设计，需要从思想上让学生对于情感予以正确认识，对于情感正确表达，充分调动学生的情感神经，与学生建立心灵的沟通，让学生更加乐于学习，从而爱上英语。