“让爱温暖你和我”

包丽华

摘要：对于留守儿童这一特殊群体，教师要本着关心爱护的态度，确实做好孩子的思想工作，鼓励他们参加校园、班级组织的各种活动，增强自信心。同时开展多种关爱活动，让其他能主动关心帮助留守儿童。教师还要整合家长资源，共同营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，使整个班级的关爱行为逐渐成为自觉的行为，使每一个幼儿都能健康快乐成长！

关键词：儿童；关爱；留守；活动

留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的儿童。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚或朋友一起生活。留守儿童中有的坚强开朗，勇敢向上，但也有一部分学生由于缺乏父母的关爱与教育，导致言行举止异常，或胆怯，或孤僻不合群，或个性强，一言不合就动手，这是留守儿童极度缺乏安全感的外在表现。怎样让留守儿童树立对生活的信心，健康快乐成长呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、润物细无声，给留守儿童爱的包围

留守儿童最需要的是理解与关心，首先作为班主任，教师要在班上进行摸底排查，看看班上有哪些是留守儿童，对每个留守儿童的家庭情况要了如指掌，哪些孩子需要哪些方面的关注，做到心里有数。其次，教师可以在日常生活中给予孩子關爱，帮助他们解决学校生活中的困难，疏导他们的心理，解决他们心灵上的缺陷。特别对于容易钻“牛角尖”的学生，更要时时刻刻注意它们的言行，发现有异常，要立即组织谈话，第一时间解除思想上的“毒瘤”。

我班有个叫雅雅的女孩子，平时少言寡语，在一次绘画“我爱妈妈”时，她在画好的精美的画上，打了个大大的叉叉。我仔细看了她的画，感觉她对自己妈妈的感情是又爱又恨。我不声不响在画上她妈妈的眼睛下面，添上了几滴泪珠，雅雅一看，顿时哭了起来。我开导她“你妈妈是爱你的，她离开你，你妈妈心里更难受，你努力学习，暑假看她时交上满意的成绩单，是对你妈妈最好的回报。”我紧跟一句“老师的耳朵为你敞开，有什么烦心事，别憋心里，我等你哦”。许多留守儿童最缺少的是“知音”，教师可以鼓励留守儿童多交朋友，与老师做朋友，与同伴做朋友。在节假日互送礼物，和留守儿童一起过生日，送上小贺卡、小礼品。在班上教师还可以组织说说自己的“爱心宣言”，做做“爱心手抄报”，办办“爱心主题墙”。让关心与爱包围住每一个留守儿童的心田，让心温暖，让爱留香。

二、花儿朵朵开，对留守儿童加强关爱

学校要重视留守儿童的关爱教育，可以开展各种形式的“关爱留守孩子”主题班会活动。比如，开展《爱的诗篇》诗歌朗诵会，让爱同伴的心渐渐在心里萌芽；比如开展切合实际的“送温暖”活动，帮助特别困难的儿童组织大扫除等，用实际行动演绎“关爱”；比如来一次“你快乐，我幸福”的谈话活动，体验帮助了别人，自己感到快乐的愉快心情；比如组织班上“手拉手，我们是兄弟姐妹”活动，在学习上一对一的帮助，在生活上，一对一的指导，使每一位留守儿童都感受到来自集体的温暖。

另外“庆六一”游园活动、“艺术周”表演活动，“体育节”比赛活动等，教师都要鼓励留守儿童参加，为班级争光，为自己成长而不断努力，抛弃自怨自艾，让阳光撒进心田，让快乐伴随左右。

为了巩固成果，教师还可以对班上的留守儿童进行“自强少年”“勇敢儿童”的评比，树立荣誉意识，榜样意识，给其他留守儿童给予努力的方向。

三、定期家访，解决儿童的后顾之忧

为了管理方便，教师有必要建立留守儿童档案、联系卡、统计表、基本情况登记表等，做到有的放矢，工作有重点，每月每周有中心。为了随时掌握留守儿童家庭动态，定期家访尤为重要。家访，就是老师到学生家中访问，家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。家访时教师要细心观察儿童在家的表现，家里长辈对孩子的态度。对儿童在学校的优点与进步，教师要对家长告知，千万不能将家访当成“告状”，那样的家访容易适得其反。而应该运用指导性的语言，帮助家长分析对孩子的教育中，有哪些不当之处，告诉家长对孩子不能无限制的宠爱，也不能动辄打骂，而应该多与孩子交流，了解其真正想法。

在适当时候，教师对家长有必要进行继续教育，细到家长对教育时机的把握，对孩子说话的语气等，帮助家长总结教育孩子的好方法，回答他们教育孩子中的疑惑。只有家校双方不断合作，随通随访，互通有无，才能将儿童的教育引上康庄大道。

除了家访，对儿童父母的电话联系也不能间断，教师要提醒儿童父母多给孩子打电话问候，孩子过生日，可以打视频电话，邮寄小礼物，让孩子感到父母离家不离心。

总之，对于留守儿童这一特殊群体，教师要本着关心爱护的态度，确实做好孩子的思想工作，鼓励他们参加校园、班级或小团体组织的各种活动，增强自信心。同时开展多种关爱活动，让其他能主动关心帮助留守儿童。教师还要整合家长资源，共同营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，使整个班级的关爱行为逐渐成为自觉的行为，使每一个孩子都能健康快乐成长！