素质教育理念下初中英语创新教学的思考

盛永根

摘要：当前素质教育理念下，初中阶段无疑是学生英语学科学习的关键时期。在这一个关键时期学习的过程中，学生自身英语学习效果直接影响了他们英语综合素质和能力方面的成长。在展开实际教学的过程中，我们应该更多关注如何对于教学手段进行创新。

关键词：素质教育；初中英语；教学创新

一、提升英语创新教学的能力

在以往传统应试教育理念下，学生的知识学习过程较为被动，并且缺乏足够的思考空间。长期被动的学习环境下，学生本身的创新意识很难得到有效提升和成长。教师在实际教学活动开展的过程中，应该对于自身教学观念进行合理改进，并且结合素质教育的理论和要求，构建一个良好的教学空间环境，让学生的创新思维得到调动和发展。初中阶段学生，他们渴望受到外界的认可，并且自身的思想也相对活跃。教师如果能够合理对于学生进行引导，并且围绕学生的实际特点和个性展开丰富多彩的教学活动，学生自身的创新意识和创新精神就能得到更好地提升和发展，并且学生也能主动进行思考，参与到课堂学习当中。教师在教学的过程中，应该善于对于学生的闪光点进行发现，鼓励学生表现自我。学生本身如果得到肯定和表扬，他们就会产生良好的英语学习信心，进而形成进一步的学习主动性。同时，新课改也对学生学习的方法与过程有着充分的重视，在素质教育理念下，需要教师能够帮助学生做好合理、高效、科学学习策略的探索，通过学习方式的创新不断提升学习效率。

例如，在教shopping话题时，教师可以构建一个餐厅的对话环境，并且提前在课桌上准备一些面包和牛奶等食品来让学生进行选择和使用。教师安排学生扮演餐厅的营业员，并且安排其他学生来扮演顾客。学生在表演的过程中，教师要鼓励学生从更加新颖的角度上来进行表演，并且鼓励他们进行自由发挥，在学生完成发挥之后，教师进行合理点评，并且充分地鼓励和肯定，这样学生自身就会产生良好的创新意识，在下一步英语课堂学习中也能保持一个良好活跃的思维状态。

二、激发学生学习英语的兴趣

对于学生学习过程来说，激发兴趣是非常重要的一个环节，同时也是提高学生创新意识这一个必要环节。作為一种非智力因素，兴趣本身影响了学生的认知状态，并且对于他们的认知倾向也会产生很大的影响，是一种非常重要的学习推动力量。学生本身对于所学的知识内容缺乏兴趣，那么他们本身就会缺乏足够的参与动力，进而产生消极或怠慢的情绪，这也难以提升他们自身的素质和整体能力。如果学生对所学内容具有良好的学习兴趣，那么他们就会更加主动地参与到英语知识的学习当中来，并且保持良好的学习状态和情绪，并且更加主动地进行思考和创新。例如，在对于《Halloween》一课进行教学的过程中，教师就可以设计一个制作自己最喜欢的节日海报的任务，让学生用已有的知识，设计出学生最喜欢的节日，像教师节、感恩节、父亲节、母亲节、中秋节、儿童节等节日。这时候学生们就会主动进行参与，并且一些英语水平相对较弱的学生也会主动参与，并且向其他学生和教师进行请教。在这样一个个性化的学习环境中，学生自身的学习意识也就自然得到了良好的调动，学生既能掌握本单元的主要内容，也能锻炼他们的能力，激发他们的学习兴趣。教师还可以挑选一些好的设计作品，放在学校橱窗展示，进一步提升学生的自豪感和成就感。

三、创新英语教育教学的方式

对于英语创新教学不能来说我们也应该对于教学方式进行创新和调整，并且围绕当前新时代的课程对于英语教学方式进行改进。分组合作教学就是一个非常有效的新的学习方式。教师可以结合学生的学习情况对学生进行分组，在每个小组中指派一个具有较强英语能力的学生来进行带队。在教学过程中，教师帮助学生对每个小组进行合理分工，让学生可以在小组中更好地对自身的作用进行发挥。教师设计的问题应该适合学生小组合作研究，并且通过小组内的全体成员的努力，能够解决的问题，只有这样学生才能把情感和理智全部投入到学习中去。所以每一次合作学习都有一个学习的具体问题。例如，我在教9A Unit 3 《teenage problem》 Reading时，设计了两个问题：（1）Do you have problems with your study/life？（2）What problems do you have？同学们都发表了自己的观点，在此基础上，再次提出问题：What will you do if you have problems？让学生组成四人一个小组，合作讨论解决方法。小组长把同学们的观点记录下来，在班里汇报。通过这一环节，学生能很好地掌握所学知识，增强英语表达能力和交流交际能力。整篇文章学完之后，也有助于他们能正确面对和解决青少年问题，帮助他们更好地成长。通过合作学习，能激发每一组学生的参与意识，突出学生的主体作用，提高课堂效率和语言应用能力。

总之，在素质教育理念下，我们应该重视英语创新教学的落实，并且围绕学生的实际情况，从更多角度入手，更好地促进学生的成长和发展。在以往英语课程标准当中，其将教师的“教”放置在最为重要的地位，而对学生主体性地位与学习则存在着一定的忽视情况，我们应该对学生自我价值的个性化发展与实现给予充分尊重，在实现创新教学中不断将创新因素落实在教学的各个方面当中。