利用身边的用具辅助物理教学

黄新赞

农村学校的办学条件与城里的办学条件相比差很多，有的物理老师本来工作量就大，加上要做教具一天忙到晚，不但疲惫家人也不满意。通过观察和思索，我认为教室里有不少现成的教具，初中物理课堂中随时可以借用。教室里有什么呢？无非桌子，椅子，擦子，泡子，桶子，扫子（国人叫作扫把）等，各有其用，下面一一列举。

一、桌子。讲声的时候，用手拍桌子，用于讲声是由于物体的振动而产生的，在桌子上放一些豆子，用不同力敲桌子，振幅越大响声越大，同时也把看不到的桌子振动放大，科学的魅力，就是把看不到振动的变成看到的豆子跳动，学生把耳朵贴在桌子上用手轻轻敲打桌子，可以听到较响的声音，说明固体传播声音的本领比气体强。讲力的时候，让学生用力敲打桌子，学生们会觉得手会痛，从而引入力是物体对物体的作用，物体间的作用力是相互的。用手轻推桌子，桌子没有动，可以演示静摩擦，也可以演示有力无距离劳而无功。用手推桌子在地面上滑动，可以演示滑动摩擦，把静止的桌子推动可以演示力可以改变物体的运动状态，就是放在地面上不动的桌子，也可以演示二力平衡条件。

二、椅子。我们喜欢坐椅子，不喜欢坐棍子，引入压力作用效果，把椅子托起来的过程中，手给了椅子一个向上的力，椅子向上移动了距离，我们说手对椅子做了功，从而讲做功的条件：1.要有作用在物体上的力2.物体沿力的方向移动了距离，扛着椅子在教室里走，人对椅子没做功，演示有力有距离就是没有功因为运动的方向跟力的方向垂直，教师站在椅子上单手触火线而不触电，演示绝缘体，椅子的用途还很多，只要动动脑经常用得到。

三、擦子。擦黑板本身就是滑动摩擦，用较小的力擦黑板不容易擦干净，可以演示滑动摩擦力的大小与压力的大小有关，黑板擦子的擦面做得比较粗糙，可以演示滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，用手捏着擦子在空中不动，可以演示静摩擦，二力平衡条件，用大小不同的力捏黑板擦，黑板擦的形变不同，讲力的作用效果与力的大小有关。把黑板擦子斜抛，可以用于演示惯性，重力，重力的方向，力可以改变物体的运动状态，动能和势能的相互转化。擦子出手后手对擦子没有做功，敲掉黑板擦上的粉笔灰，也是利用了惯性。黑板擦子的用途还很多，要你我共同挖掘。

四、灯泡。八年级物理一开始，我就用它讲摆动的快慢与哪些因素有关，讲二力平衡条件时，我就用它演示灯泡受到的重力与电线对它的拉力是一对平衡力，对学生讲千万不要把电线对泡子的拉力和泡子对电线的拉力当作一对平衡力，在讲电学时可以用来讲电功，电功率，电能和光能的相互转化，灯的亮度是由它的实际功率决定的。为什么用电高峰时灯泡比较暗，为什么灯丝烧的发白光，而与它相连的电线却不怎么发热，为什么灯丝烧断后搭好会更亮，为什么家中220v 100w的灯泡比220v 15w的燈要亮，还可以讲家庭电路，为什么教室里的灯要并联，讲物态变化时，我可以指着泡子跟学生说，玻璃变黑是由于灯丝先发生了升华，后来在玻璃上发生了凝华，灯丝用钨做，还可以讲钨的熔点较高，还可以……还可以……

五、桶子。用桶从水井里打起水对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功，提着桶在教室里走手对桶没有做功，把乒乓球和小石块放在有水的桶里演示物理沉浮条件，在桶里装半桶水可以演示水对桶底的压强，把手慢慢浸入水里，可以演示液体内部的压强随着深度的增大而增大，提水桶时我们习惯在手上垫一些纸，是为了增大受力面积减小压强，用手压塑料桶，塑料桶发生形变，可以演示力的作用效果，也可以演示弹性形变。

此外，学生用的笔，纸都是很好的教具。学生用的圆珠笔可以演示滚动摩擦，笔杆的下面做得比较粗糙，说明摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，用圆珠笔的时候手握在下面，是为了减小阻力臂，达到省力的目的，两指按在圆珠笔的两端，可以演示压力的作用效果与受压力的面积有关；手拿一张纸的一端，从上面吹气，纸的另一端会飘起来；白纸黑字，白纸反射各种色光，而黑字几乎不反射光，纸的表面比较粗糙，是为了让它发生漫反射。

作为一个物理老师，我觉得要充分利用身边现成的教具，要利用好身边的事例讲物理，让学生在生活中学物理，让物理与应用紧密联系在一起。