巧用自然拼读优化英语教学

严帅

摘要：自然拼读法在一定程度上是汉语拼音的有效迁移，能够将一些复杂的发音变得简单有趣。在小学英语的教学过程中，教师要加强对自然拼读法的运用，利用自然拼读法帮助学生来巩固和发展小学英语学习中的一些规律，进而运用多种教学策略来实现自然拼读法在小学英语教学中的有效运用。

关键词：小学英语；自然拼读；优化教学；发音

“看字读音，听音辨字”是母语国家为英语国家的孩子在学习英语过程中采用的一种普遍形式，也就是我们经常提到的自然拼读法。自然拼读法在很大程度上能够大大提升学生对于英语单词的阅读和理解能力，让学生能够更好地掌握小学英语教学中的相关知识点。下面我们就来谈谈自然拼读在小学英语教学中的巧妙运用。

一、结合字母教学，夯实英语基础知识

在对于小学英语的教学过程中，教师如果能够将字母教学与自然拼读法教学相结合，建立起字母和字母发音之间直观的联系，对于26个字母中的五个元音a，e，i，o，u 字母的两个发音，注意在什么时候是长音，什么时候是短音。自然拼接法与汉语拼音存在很多相似的地方，如果学生不能很好地理解自然拼读法，就可以借助汉语拼音来了解，加强对于单词的认读。当然在学习的过程中，也要能够灵活避开那些抽象的音标，把识记单词的难度降低，将学生的学习兴趣充分激发出来。

教师在教学的过程中，可以设计一些小游戏来帮助学生掌握一些字母和单词的写法以及发音，如设计图片连连看等。对于小学生，他们模仿能力一般都是很强的，教师可以结合学生们的这一个特点，设计如“你画我猜”的小游戏，加强对字母知识的巩固，寓教于乐，将学生学习的热情调动到最大。当然，教师在学生学习的过程中，也要给学生相应的肯定，除了Good之外，教师还可以通过下面三个首发音正好是第一个字母发音的awesome，excellent，lovely来给学生评价。

二、结合日常单词教学，增强自然拼读能力

对于一个单词的认识，首先就是要了解这个单词的读法，它的音是什么，而对于音的辨识能力在很大程度上是源于日常学习中大量的积累。所以，在对于平时单词的教学过程中，教师要能够培养学生坚持单词的拼说读写，在此过程中要注意一些常用字母的发音，如er，an，or，ea， ee， th， ch ，sh 等的发音，让学生对于发音和拼读的技巧进行进一步的掌握，掌握音形一致的原则。例如在学习can这个单词的时候，教师可以罗列出一些熟悉的单词，例如：man、ran、van等，让学生能够深切感受到an的发音规则，在学习her的时候，教师可以将or与er进行对比学習，教师也可以通过编写一些song或是story来增强学生的兴趣，帮助学生进行相应的记忆。只有通过不断的训练和联系，才能够让学生更好低掌握到发音的规律和知识，不断增强学生自然拼读的能力，让学生更好地学习小学英语。

三、找到拼读规律，扫除学生畏难情绪

对于字母，他们的组合是多种多样的，如元音和元音的组合，辅音和元音的组合，等等。对于学生来说，当他们面对杂乱无章的字母让他们进行学习时，我想他们内心肯定是崩溃的，因为让学生来掌握很多的单词，对他们来说并不是一件很容易的事情，这样的畏难情绪会在很大程度上影响学生的积极性和创造性。因此，教师可以运用一些教学方法，将相关的字母进行组合和分类，使得字母间的组合形成一定的规律，这样不仅符合了学生在学习英语中的需要，还能给帮助学生发现学习中的相关发音规律，扫除学生在英语学习中畏难的情绪。

例如：字母A可以有下面几种不同形式的组合：name，plane，Jane，baby，cake，在前面这些单词的组合中，字母A的发音都是[ei]；而在下面的这些组合中，字母A的发音就会发生一定的变化，如bag，dad，hat，map，black，back等词语，字母A的发音是[?]；此外，还有一些组合中，A的发音是不同于上面的两种的，例如在China，another，woman，orange，village中，A的发音是[?]。作为教师，如果只是告诉学生在不同的组合情形下A的不同读音，那么教师的工作只不过是将知识点进行相关的罗列和堆砌，对于学生来讲，面对诸如此类的数目繁多字母的组合和相应的不同发音，而这不仅仅是一种沉重的学习负担，更是阻碍了学生向前发展的牵绊，很难让学生有良好的学习效果。

在此阶段，教师要能够引导学生来发现存在于相关字母组合中的一些规律性，让学生通过对于规律的掌握，不断掌握字母在组合中的一些不同的发音。例如当字母组合的结尾是“元音字母+e”时，读字母音，即在下面这些字母组合――Mae，tee，tie，toe，blue中，五个元音字母a，e，i，o，u发音分别是[ei]、[i：]、[ai]、[ou]、[u：]。

总而言之，自然拼读方法凭借着自身独特的特点和优势有效的被运用在学生学习过程中，也很好地促进教师教学效果的不断提升和发展。教师要能够注重研究相应方法，根据教学中所遇到的词汇和学生身心特点来精心的设计教学目标和教学方案，让学生能够不断融入小学英语自然拼读的教学过程中，进而促进学生语言综合能力的不断增强，从而不断为他们之后更好地学习英语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]薛慧航.巧用自然拼读法，提高小学英语词汇教学有效性[J].校园英语，2016（18）：181

[2]张敏敏.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].中国新通信，2016（14）：133

[3]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016（20）：86-87