试论提高小学语文课堂教学效率的措施

杨慧珍

在小学基础学科中，学生学好语文不仅可以提高自身的文学素养，还能够提高阅读的理解能力，同时对学习其他学科也有很大的推动作用。因此，现在小学语文课堂的教学效率备受社会各阶层的关注，但是这一问题也一直困扰着广大小学语文教育工作者。随着新课程的改革，涌现出很多全新的教学理念与方法，作为小学老师要打破传统教学理念的束缚，创新教学模式，为小学语文课堂教学注入新鲜的活力。

一、当前课堂教学中存在的问题

1.老师在语文教学过程中处于主体地位

受传统教学理念的长期影响，在小学语文课堂教学中，老师始终处于主体地位。老师传授知识，学生被动机械地接受、记忆，沦为学习机器，对知识缺乏主动意识，严重影响了学生学习主动性及逻辑思维能力的发展，这也是小学语文课堂教学效率难以提高的重要原因之一。

2.语文教学理念缺乏创新性

有些小学语文老师非常辛苦，既要花大量时间备课，还要利用课堂向学生传授知识，但是效果却不尽如人意。究其原因在于教学理念缺乏创新性，实际教学过程中往往是按部就班，耗费了老师的时间与精力，但是却得不到理想的效果。

3.语文课堂教学枯燥死板

在小学课堂上，由于学生还处于贪玩的年纪，因此在课堂注意力不集中是普遍存在的。同时，语文老师课堂教学内容比较枯燥，照本宣科，在这样的学习环境中学生注意力就会受到影响，在课堂上容易走神，从而影响课堂教学的效率。

4.语文老师综合素质比较低

现阶段，我国从事小学语文教学工作的老师大部分年龄比较大，在课堂上无法有效地掌握学生的心理变化，教学理念比较守旧。但是年轻老师尽管接受新事物的能力比较强，但是教学经验却比较匮乏，这都会影响语文课堂教学效果。此外，老师对自己的知识储备不能够及时更新，在实际教学过程中，只是为了教学任务而教学不能将知识很好地延伸扩展，这样必然无法激发学生的学习兴趣，直接影响语文课堂教学的效率。

二、在新课程教育改革背景下提高课堂教学效率的策略

1.语文老师在课前认真备课，做好充分准备

在小学语文教学过程中，老师是传授知识的主体，直接决定了学生培养语文素养的水平。在语文教学中，作为传递知识介质的教材有着非常重要的作用，这就要求在上课前语文老师要充分掌握教材内容，做好上课准备。首先，在上语文课之前，老师认真筛选相关语文教材内容，综合比较分析确定所需内容，所选教材内容不但与课堂教学内容紧密相关，同时贴近现实生活。这样在语文课堂教学过程中，教学内容浅显易懂但又形象生动，激发了学生的学习兴趣与积极性。其次，在课前备课阶段，语文老师要科学设计课堂知识讲授流程。众所周知，语文知识的教学是由外及里，由浅到深逐步深化的学习过程，那么这就要求老师在备课过程中，要特别注意所讲课堂内容要环环相扣做好不同深浅程度的衔接。此外，老师在备课过程中，要根据教学内容选取合适的教学方式，比如利用现代化的多媒體技术等。小学语文老师在课前只有做好充分的备课工作，才能提高课堂教学效率与质量。

2.在课堂教学中充分利用现代化的多媒体技术

在小学语文课堂教学过程中，打破传统的单一化教学模式，充分利用多媒体技术，通过音视频或图片的形式展现教材内容，使得教学内容富有生命力，教材知识表现形式多样化，满足了学生视觉与听觉需求的同时，提高了课堂教学效率。

3.积极创新教学方法

在小学教学过程中，语文老师只有根据不同的教学目标与内容，结合学生自身的特点创新教学方法，因材施教并深入研究语文教材，在课堂上除了讲授课本基础知识还要能做到有效的知识扩展，丰富教学内容，才能激发学生的学习兴趣与主动性，提高课堂教学效率。

4.将教材知识内容生活化，简单易懂

小学阶段，学生理解能力还不够成熟，因此对语文教材深奥的内容比较难掌握。老师在实际教学过程中，可以采用贴近生活的教学模式，将课本知识与现实生活有效融合进行教学引导，不但能够缩小课本知识与现实生活的距离，同时学生对讲授的知识内容更容易理解掌握。

综上所述，小学阶段的语文教学直接影响到学生语文素养的培养，同时语文课堂教学效率的高低，不但直接影响到课堂教学质量，对学生学习兴趣与积极性也有直接的影响。因此，作为小学语文老师，在实际教学过程中，要正确面对当前小学语文教学中的不足，创新教学理念与方式，设计科学有效的教学策略，在课堂上为学生创造良好的学习氛围。语文课堂教学才能充分调动学生的兴趣与积极性，寓教于乐，从本质上提高小学语文课堂教学的效率与质量。