基于开放性评价的幼儿美术纸艺活动的发展

秦艳

《指南》中谈到艺术是幼儿感性把握世界的方式，是表达对世界认识的另一种语言。纸艺包括剪纸与撕贴等活动，能让幼儿充分展示出他们自己的生命活力，通过纸与手指的互动，提高幼儿的艺术感受能力与表现能力。纸艺活动的开放性评价更多地关注幼儿获得的可持续发展的艺术学习能力与态度。

一、欣赏阶段进行开放性评价，提高活动的鲜活性

1.开放性评价纸艺活动的形式

在从小班到中班这两年的纸艺活动中，我们每周开展一次纸艺活动，在这个过程当中我们也发现在欣赏阶段多花费时间去让幼儿评价，让幼儿来观赏来表述，能有效地促进幼儿的发展。不仅让幼儿手巧，更能让他们心灵。比如在中班下学期有一次纸艺活动，叫《日出海上》，画面中一层层的海水从深色到浅色的变化都被孩子讲出来。这里面“深蓝、浅蓝、紫色、深绿、红色、橙色、粉色”这些冷暖色就在幼儿观察当中得以内化，感受到色彩的美，从而也愿意自主地去表现。

2.开放性评价纸艺作品的内容

纸艺活动有很高的审美价值，还有很好地审美特性。如《日出海上》当中气势的宏大，《奇彩世界》中色彩的斑斓，《猫头鹰》中黄色和橙色色块构成图像有稚拙感，无一不对幼儿的审美积累经验。而纸艺作品对幼儿的发展还有其他的一些价值也能通过评价纸艺作品的内容来得到呈现。如在《奇彩世界》当中黑色长三角形的展现，就是让幼儿把一张长方形的纸对折剪三次的重复中得到的，在黑色长三角形中间那些大小、色彩不同或相同的圆形，就是在简单的重复当中出现了线、面、对称、中心点、等距、倍数等概念，为幼儿以后学习数学积累初步的感性经验。

二、示范阶段参与评价，拓展活动的丰富性

《指南》指出，让幼儿“用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求”“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人”。当纸艺活动的示范当中呈现丰富性，也就更能鼓励幼儿积极地参与评价，大胆进行创作。

1.人人参与示范，进行评价

纸艺活动也可以没有范画，比如剪树叶，我们就一起去大自然中观察树叶、搜集树叶子，然后在活动中鼓励幼儿进行示范与评价。幼儿观察到了树叶的形态，获得树叶有叶脉等经验。在操作前，我通过对折树叶让幼儿观察的方法，让孩子们领会到了可以用对折的方法来表达树叶，孩子积极地上台示范了对折剪的方法。在人人参与示范与评价当中，孩子们感受到了纸艺活动的有趣，相应的技能也在提升，独特的想法更是应运而生。

2.示范评价的时间性与空间性

我们的纸艺活动在一次活动中的时间是有限的，而幼儿产生兴趣之后，他们愿意随时表达。我们在区域当中提供了各种可以随时取放的材料。有一次幼儿在学了剪“伞”之后，他们对皮纹纸和荧光笔相当感受兴趣，晨晨用了画画的方式来进行创作，其他孩子也改剪为画。我觉得这也是一种成功的示范，对作品的多样性表达其实也是保护了孩子的创作欲望。

三、创作阶段进行开放性评价，增强活动的凝聚性

《指南》指出，“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人”。

1.及时评价幼儿的创作方法，鼓励表达

比如幼儿在创作“猫头鹰”时，大家在欣赏时达成一致：用撕的方法更能表现出猫头鹰身上羽毛层层交叠的特点。而在活动中，有几个孩子由于手指力量不够，他们用了剪刀来剪，时间上更快，更适合作品的表达与创作。再如在《奇彩世界》当中，是要有很多的三角形指向一个中心点的，但有的孩子的空间发展的年龄与水平所限，出现的是多个散点，而在积极的评价当中大家感受到了作品的趣味性，被评价的孩子感到了尊重。

2.及时提供适合的帮助，体验成功

在猫头鹰当中，孩子的速度差异很大，有的早早完成还多了好多纸片；有的才撕了几片猫头鹰的羽毛，离成功遥遥无期。在积极的鼓励与评价中，孩子会主动地把自己多的纸片提供给需要帮助的人，共同进步。

四、结束阶段进行开放性评价，提升活动的闪光点

1.鼓励幼儿自主评价自己的作品

幼儿的作品有时我们看不懂，但只要听他们解释自己的作品，就会让人感到一种神似，这里的“神”就是幼儿内心世界的一种“灵性”。孩子们主动表述自己的作品，表达的也正是他们在生活当中的经验的一种映射，这样的作品也是真实与贴近幼儿的生活的。

2.帮助幼兒尝试解读同伴的作品

有的孩子由于生活经验并不丰富，他们在创作时会模仿相邻孩子的经验，当作品出现之后他们可能自己都不太理解。而同伴们的鼓励与解读是推进他们敢于自主表达的好方法。比如在《海上日出》时，嘉嘉的海水并没有真正完成，雨泽就说明天可以继续完成，而且嘉嘉的海水层次特别多，完成以后肯定很漂亮的。

伯克说“艺术是人类的天性。”我们在评价当中要尽可能地以欣赏的态度积极评价每一个幼儿，从活动的整个过程当中来进行评价。也可以从更多角度如从幼儿的个人的成长发展来进行评价，要创作过程当中还可以从其兴趣、主动性、专注性等多方面来进行评价。这样才能帮助幼儿了解自己，表现自己，体验成功，享受成功。

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.3——6岁儿童学习与发展[J]