构建高效课堂，实现学生发展

王奕

随着时代的发展，教育改革的同时，构建高效课堂显得尤为重要。所谓高效课堂，就是在短短的一節课中，通过教师高质量的引导启发，学生积极主动参与学习以获得高效发展的过程。实施高效课堂，不仅仅提高了对教师教学的要求，使得教师在教育工作的道路上积极探索，对自身的发展有了更明确的前进方向。而且还能大大调动学生学习的主动性，将课堂还给学生，让其真正成为学习的主人，使得学生的在学习知识的同时，提高了其他各方面的能力，让学生得到全面发展。

第一点，作为一名教师，要研究教材，踏实备课。备好课是上好课的前提。如果教师自身对教材，对内容，对学生还没有充分的了解，何来课堂的高效性？此外，备课要明确三位一体的教学目标，使课堂教学有方向性。还应明确教学的重难点，在一堂课中不可能把所有的知识都一把抓，要做到详略得当，有的放矢。

例如在教学一图四试时，有一题呈现游泳池里有5个小朋友，泳池外有3个小朋友。学生对于加法算式较易掌握，对于减法算式会出现5-3或3-5的情况。那么在此时，教师应课前做好充分预设，了解这种情况的出现是学生对图的意思不明确或是对四个算式的关系不明所造成的。在课堂中，应着重引导学生用三句话表示图的意思，对四个算式中各个数以及符号进行观察研究。教师是学生学习的引导者，要想在一堂课中事半功倍，就必须拥有充分的准备，才能得心应手。

第二点，要使学生在短时间内获得更多更深的知识与能力，就必须调动学生学习的积极主动性。数学作为基础学科在于它的重要价值，但是学生一开始往往不清楚其重要地位。能否让学生体会到数学的价值，对于学生是否有兴趣是很重要的一步。教师在教学中，要让学生感受到数学的美和它的价值，如此才能使学生更加有目标、有信心地学习数学。

例如，某家商场进行周年店庆，每买满100元就可以抽一次奖。抽奖箱里有50个球，1个红球，5个蓝球，10个黄球，其余为白球。摸到红球可获得100元购物券，摸到蓝球获得一套微波炉盒（价值50元左右），摸到黄球获得一个布偶（价值10元左右），摸到白球获得一瓶饮料（价值2元左右），问这个活动对商场是否有利？

学生看到这样的问题，首先会联想到自己之前在商场参加过或看到过的活动，考虑自己的情况，那么学习的兴趣便会倍增，并急切想知道结果。联系生活进行的教学，才能使学生更好地体验数学的价值，了解到数学在生活中的运用，更好的指导他们的生活，有利于将学到的知识作用于生活中，这也是教学的最终目标。

第三点，创设有效的教学情境。教师在教学中要善于创设具有一定挑战性的情景，精心设置问题，使学生不断产生“情理之中，意料之外”“似乎已经知道，实际还不清楚”的心境，形成内心认知的不平衡，从而让学生产生迫切需要学习新知识的要求，整节课便由于学生的情感投入形成了一个良好的开端。

例如教学《比一比》在课前引入时，我先拿出一根20厘米的吸管，询问学生：“这根吸管长吗？”学生：“长。”此时，我一边反问：“长？”一边拿出准备好的30厘米的吸管，将两者进行比较，学生改变之前说法：“短。”“短？”我接着拿出一根10厘米的吸管与20厘米比较。学生开始产生困惑，到底这根吸管是长还是短呢？

可以看到这个情境的创设确实引起了学生的认知冲突，学生在两种结论间徘徊，最后在相互交流，相互启发下得到了结论：看来要知道吸管是长还是短，需要和另一根吸管比一比。

第四点，鼓励学生多问“为什么”，让学生自己发现问题。《学记》中记载：“学贵在质疑，小疑则小进，大疑则大进。”创造发明往往从问题开始。大量的科学史实表明，问题是创造的前提条件，只有先提出问题，才有思考解决的过程，最后才能得出结论。数学作为培养新一代创新型人才的基础学科尤其如此。课堂要高效，就必须让学生有活跃的思维活动。尤其在探究性学习环节，更要求学生抱有怀疑和批判的态度，不迷信，不唯上不唯书，大胆质疑，勇于提出问题，善于解决问题。

例如在一系列排队问题中⑴一共有8人，最后一位学生问：“我前面有几人？”⑵第一名学生说：“我后面有8人。”问：一共有几人？学生乍一看题目只有一个条件，难以入手。教师应鼓励学生画图，发现题目中的隐含条件，继而列出式子8-1=7以及8+1=9。一般学生得到答案之后对于本题的思考也就结束了，但是此时教师应该发挥主导作用，鼓励学生多问“为什么”，引导学生去思考这两题哪里不同，这里面关键点是什么？如此，学生便会继续对本题进行探索，经研究后发现是题目中虽然都有8和1，但是所表示的意思不同。再继续往下探索8-1=7中为什么是减1，减去的1表示什么意思。而8+1=9中为什么是加1，加上的1代表的是谁。由原本一道题引出各个问题，学生的思考也就不断深入，同时逐步培养问题意识，在以后的学习中也能自我进行提出问题—思考问题—解决问题，在这过程中不断领悟、消化、深化知识。

课堂是教学的主要阵地，在这里学生可以获取新知识，培养各方面能力，并且将所学所思运用到实际生活中。这里也是教师自我价值体现的成长舞台，教师通过自己不断地学习，提高自身教学素养，切实得到真正的发展。高效课堂更是这一切的基本保障，更好地促进了学生、教师、时代的发展。endprint