初中概念教学有效性的实践研究

石高丽

初中数学知识中贯穿着大量的数学概念。正是这些概念引领学生开启了数学知识的大门，培养了数学思维和数学能力。数学概念的教学可以说是数学教学中的关键环节。通过何种有效策略帮助学生牢固掌握数学概念，提升数学教学质量，是每一位初中数学教师所关注的共同问题。在此，结合教学实践，以“初中概念教学有效性的实践研究”为题作如下幾方面探究。

一、创设巧妙情境，引出概念教学

初中数学中的数学概念大都是以文字叙述，这对于形象思维相对活跃的初中学生来说，就显得比较抽象、乏味，不利于学习兴趣的培养，因此，教师要结合教学内容创设巧妙的教学情境，引出概念教学。我们在教学中经常应用的方法有如下几种；

1.复习相关知识，引入新概念

在教学新概念之前，引领学生复习与之相关的概念，作一些类比之后，引入新概念，这种方式有利于促进新概念的形成。比如，在教学“数轴”时，我首先引领学生来复习已经学过的相关知识，让同学们思考：有理数包括哪些数？你们找到用刻度表示这些数的实物吗？大家想一想能不能像温度计一样，在一条直线上画上刻度，标出读数，用直线上的点来表示正数、负数、0呢？学生经过思考认为可以的情况下，引出了数轴概念的学习。

2.呈现直观材料，形成理性认识

在数学教学中为了使学生首先形成感性认识，我们可以结合数学概念的教学内容，为学生提供直观的材料，引领学生从感性认识过渡到理性认识，掌握相关的数学概念。比如，在教学“全等三角形”的概念时，我设计了这样的情境：“窗户上一块三角形的玻璃打碎了，你能去玻璃店配回一块呢？”接着展示一些直观的图形，引发学生的思考和联想，从而获得全等三角形的概念。

3.通过动手操作，引领探究发现

在数学概念的教学中，我们可以通过实际操作，让学生获得直观的体验，促进对概念的理解。比如，在教学“对顶角的性质”时，我让学生用剪子来剪东西做实验，看一看哪对角同时变大或变小，引入对顶角的性质……让学生学会用数学的视角观察事物，用数学思维来思考。

二、把握教学重点，促进概念理解

在初中数学课堂教学中，教师要准确把握学生的学习情况，找准教学的时机和教学的重点。在教学过程中，对于重要的概念要对学生进行点拨。发散性的启发学生的数学思维，引导学生掌握有效的学习方法。在题目的选择上关注问题的难易程度，做到适当，在教学进度上，要结合全体学生对知识的理解水平，做到快慢合情；在教学内容涉及的多少问题上，做到切实合理，在作业的量的确定上要结合学生的实际情况，做到不多不少，总之要能够有效地深化学生对概念的理解，提升学生数学的逻辑思维能力，应用恰当的教学策略使学生真正地理解数学概念。比如，在教学“有理数”这一章时，教师在课堂教学准备中要制作好具有针对性的可见，把握教学重点，在学生学习正数与负数的概念时，采用存款单的图示让学生理解运用数字表示增减，从而促进了学生对正负数概念的理解。在教学过程中，可以让学生提出自己的没有理解的问题，教师可以结合学生的问题作综合分析，结合学生的学习能力将一些学生能自主解决的问题，留给小组讨论，培养学生的自主学习能力，而对于一些学生无法自主解决的问题，教师可以适当指导，让学生把握解题关键，进而攻克难关。

三、应用媒体手段，增强学习趣味

随着信息技术日新月异的发展，对媒体作为辅助教学手段被广泛地应用于初中数学中，多媒体集图文生像于一体的功能，能够赋予枯燥的数学概念讲解以趣味性、生动性、形象性的转变，激发了学生的学习兴趣。我们在课堂教学开始之前，可以结合学生的知识基础和将要教学的内容，设计科学、合理的教学课件。搜集一些相关的教学概念的图片或影音资料，并在课堂讲解时作为辅助教学的资料，让学生对教学的概念产生形象化的理解，从而强化学习效果。比如，在教学“余角、顶角、对顶角”的内容时，我事先收集了相关的图片资料通过多媒体给学生展示，进行辅助教学，然后，结合学生对概念的理解程度进行测试，对学生还没有理解透彻的知识点进行细致的讲解，使学生最终基本掌握余角、补角、对顶角的概念。

四、联系生活实际，运用数学概念

数学源自生活，而学习数学概念的意义，是通过概念学好数学综合知识和基本理论，提升运用数学知识解决问题的能力。比如，在学习了三角形的内切圆后，我让学生来思考解答这样一个问题：“家装设计师要利用一块三角形的板材，裁一块圆形的家具组件，请帮他设计一下，怎样才能裁出最大的圆形组件？”通过分析题意，学生们认为：要从三角形板材中剪出一个与三角形三边相切的内切圆。这一练习题密切联系生活实际，激发了学生探究的兴趣，在对问题的解决过程中，深化了对概念的理解。

综上所述，提高初中数学概念教学的有效性，是需要我们初中教师深入探究和研究的问题，数学概念教学实践中，我们要对概念进行生动化的讲解，并结合生活实践练习应用，加深对概念的印象，发展学生的数学思维能力，只要我们在遵循认知规律的基础上，提升实践应有的有效性，初中数学教学就会发生质的飞跃。endprint