优化导入设置，迈好阅读教学第一步

纪开勇

摘要：良好地导入能够帮助孩子拓展视野、奠定情感，是阅读课堂教学高效的关键所在。要借助导入，激发兴趣；借助导入，铺垫情感；借助导入，铺垫认知；借助导入，设置疑问，從而促进学生认知素养的发展。

关键词：激发兴趣；铺垫情感；激发认知；设置疑问

俗话说得好：“好的开始是成功的一半。”作为阅读教学开端，导入环节的设置起到了至关重要的作用。良好地导入能够帮助孩子拓展视野、奠定情感，是阅读课堂教学高效的关键所在。因此，教师要强化导入环节的精心设置，聚集学生的关注力，为阅读教学的高效开一个好头。

一、借助导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师。教师就应该在导入环节之际，针对学生的认知特点和年龄段的特征设置孩子喜闻乐见的导入形式，激发他们的内在动力，从而促进他们思维的高速运转，为深入文本学习奠定坚实的基础。

例如，在教学《苹果里的五角星》这篇课文时，教师首先引领孩子思考：“在生活中我们是怎样用刀来切苹果的？”很多学生纷纷表示是竖着来切的，此时教师则相继追问：“如果是横着切你们可能会看到怎样的情景呢？”由于很多学生没有这样的生活感知，缺乏相应的情感体验，他们连连摇头表示不知道。此时，教师则拿出刀和苹果做了一次实验，沿着苹果横向中心线一刀切下去，里面露出了一颗五角星。学生都惊讶不已，对这一现象产生了浓厚的兴趣。此时，教师顺势而下引出本篇课文的教学。

在这一案例中，教师正是紧扣学生生活中的经验缺失处，通过不停追问的方式激发了学生认知的兴趣，激活了学生的求知动力。

二、借助导入，激发情感

每篇文章都充满着情感，字里行间都饱含着作者自身情感体验。因此，在阅读教学导入环节中，教师就不能忽略情感的浸润，而应该充分的运用多种手段，激发学生在现实生活中的情感体验，从而与作者形成情感上的共鸣，更好地走进文本的内蕴之中。

如在教学《二泉映月》这篇课文时教师就充分地把握了课文的基调，在导入环节之际，先出示了二泉映月的相关图片，引导学生在细致观察中感受二泉映月的美景，随后又播放了阿炳卖艺度日的场景，并配置了《二泉映月》的二胡曲。教师在委婉悲伤的二胡曲中引领学生观看阿炳卖艺的场景，从内心深处激发起他们的怜悯之情。这就为课文后续的深入学习奠定了基础。

在这一案例中，教师通过多媒体技术的有效运用，将文本语言中所蕴含的内在情感在教学的导入环节中，作用于学生的内心世界，使学生的内在情感得到充分的释放，形成了未成曲调先有情的教学效果，为学生准确把握文本的意蕴，体会作者的创作意图奠定了基础。

三、借助导入，铺垫认知

教材中的很多课文与学生的生活实际已经相差甚远，这就要求教师在导入之际，可以适当拓展相关的知识背景，填补认知的空白，让孩子形成相应的知识体系，为深入理解课文提供广泛的资源支撑。

例如《虎门销烟》这篇课文，讲述的就是鸦片战争时期林则徐销毁洋人鸦片的壮举。但很多同学并不知道鸦片战争是怎么回事，林则徐的虎门销烟究竟有着怎样的历史意义。因此，在教学这篇课文之前，教师就引领学生进行鸦片战争的资料收集，让学生充分意识到鸦片对于中国人民体质的伤害。而在导入之际，教师并没有忙着展开对课文的教学，而是引领学生将所收集的资料进行逐一的展示，使学生获得了相关知识的补充和铺垫，从而为深入感知课文中林则徐的壮举以及虎门销烟的历史意义提供了有效的帮助。

在语文教学中，教师应该细致地研读课文，准确地洞察出学生原始的认知储备以及与课文内容所形成的差异。在此基础上，开展了具有针对性的资料搜集，从而引领学生更好地形成了自我认知，为深入感知文本所表达的主题内蕴提供了坚实的基础。

四、借助导入，设置疑问

富有思维含量的高质问题是激发学生内在思维动力的有效措施，也是引领学生走进文本、感知作者深刻意蕴的主要途径。因此，在导入环节之际，教师就应该引领学生紧扣题目，在自主质疑中明确思考的方向，以及深入课文学习的重难点，将学生的思维意识向更深处引领，直抵文本的内核。

在教学《徐悲鸿励志学画》这篇课文时，教师首先直接板书课题，引领学生理解了“励志”一词后，则对题目进行质疑：徐悲鸿是什么人？徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿是怎样学画的？徐悲鸿学画之后的结果是什么呢？这样一系列的问题不仅指向了课文的主要内容，同时也揭示了学生在文本解读时内心地困惑。学生依循着教师问题的指引，思维意识逐渐向文本的内核深处逼近，对徐悲鸿励志学画的坚韧不拔的人格魅力也有了更深入的理解和感悟。

如此进行质疑，不仅契合了学生内在的认知需求，同时也指引着阅读教学朝着正确的方向发展。

在语文课堂教学中，导入是课堂教学必不可少的环节，承载着巨大的价值。因此，教师就应该在教学之际，充分整合文本的特点和学生的认知规律，在契合学生内在认知需求的基础上，优化导入环节的设置，从而为高效课堂的诞生奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 教育部.全日制义务教育语文课程标准[M]

[2] 吴小文.导入环节，关乎高效的关键点[J]中小学教学研究，2016（10）endprint