助艺术生插上隐形的翅膀

刘文慧

摘要：艺术生是学生群体中的一个新的特殊群体，他们在学习动机、学习过程、学习方法、学习环境方等方面存在一系列的问题。为提高其自主学习能力，针对艺术生的心理特征，研究者对其实施一系列的实践指导活动，包括：创设“满足需要”的主题班会活动，激发“内在驱动”的动机机制，构建“以生为本”的课堂模式等。

关键词：高中艺术生； 自主学习； 指导实践

艺术生是学生群体中的一个新的特殊群体，他们主要是学习艺术，文化课部分要求很低，艺术和文化科目水平参差不齐，个性突出，行为表现与众不同，尤其是很多艺术生的学习自觉性和积极性都出现了严重的不足，教师如果不能很好地引导这部分艺术生，培养其学习的主动性，不仅对艺术生自身的发展不利，甚至会影响周围其他艺术生的身心发展，也不利于整个学校的教学质量的提高。

基于此，本人对某重点高中的两个美术班进行试验。在实验前，先对两个班级进行前测，目的是了解艺术生自主学习的现状及问题，发现他们在学习动机方面缺乏学习的兴趣，自信心不足，自我效能感降低；在学习方法上缺少自主思考习惯和细致有针对性的反思策略等一系列的问题。针对艺术生的心理特征，研究者对其实施一系列的实践指导活动。

一、通过主题班会重塑艺术生的自尊感和班级归属感

访谈过程中我们发现，部分艺术生对自己的班级缺乏认同感，觉得艺术班的是差生待的地方，认为他们的班级在学校老师和普通班的艺术生的眼中就是个差班、乱班，处于心理发展期的高中艺术生更渴望得到老师和同学们的尊重，这时学校只有创造条件满足艺术生的自尊感和归属感，他们才会感到班级、学校生活有意义，才会尝试主动融入班级，主动克服各种身心障碍，养成自主学习的习惯。据此，从逐步满足艺术生这些心理需要出发，我们开展“我的班级，我的家”的主题班会活动。

在班会活动中，充分利用了美术生的绘画和形象思维特征，让他们自己描述“家”的样子，一些温馨，感人的场景也在他们的描述中浮现出来，在此过程中，加强了彼此的认同感；“信任背卧”游戏让生生之间、师生之间的互信和互助达到了高潮，在此基础上让同学们谈谈如何爱这个家，使得情感的升华得到的具体的运用，最后充分发挥家人的团队合作精神，将“相亲相爱的一家人”推向了高潮。这个班会活动，每个同学都参与其中，而且最终他们脸上洋溢着甜美的笑容，感觉到了“家”的温暖，认同感、归属感得到满足，良好的心境是自主学习的前提和保障。

二、通过励志教育激发艺术生的学习动机

针对调查中发现的高中艺术生在学习动机方面缺乏学习的兴趣，自信心不足，自我效能感降低等问题，本研究采用了励志教育策略。励志教育，简单地说，就是勉励艺术生树立志向，并积极创造条件实现志向的教育。通过励志教育，激发艺术生学习的热情和对成功的渴望，进而引导艺术生奋发向上、追求卓越。

励志教育案例：

励志拼搏五十天、激流勇进把梦圆

——高三美术班召开冲刺50天高考励志班会

4月15日晚6：00，江苏省W中学高三美术班在校求实楼二楼教室召开以“励志拼搏五十天、激流勇进把梦圆”为主题的冲刺50天高考励志班会。励志班会由班主任顾唯安老师主持。

江苏省W中学陆校长出席会议并作重要讲话。陆校长在讲话中，肯定了美术班一年来在各方面所取得的成绩，指出了美术班目前存在的问题和不足，客观分析了当前严峻的高考形势，并提出了殷切的希望和要求……

经过学校和教师层面的多重激励教育，显性的说教加上隐性的渗透激发了艺术生的学习热情，点燃了他们学习的欲望，学习热情是实现艺术生自主学习的前提。只有有了明确的目标动机，并认识到行为的意义和价值，才能转化为积极的行动，教学的目标才能实现。因此，开展激发动机的励志教育对自主学习具有非常重要的意义。

三、通过“生本课堂”助艺术生养成自主思考习惯、提升学习策略

针对调查中发现的艺术生学习兴趣不浓，参与度不高，在学习方法上缺少课前预习的策略和自主思考习惯，本研究构建了“以生为本”的课堂模式。生本课堂提倡“先学后教，以学定教”。

课堂实录：《经济生活》第六课《投资理财的选择》先学后教的教學片断

教师：今天我们来学习《经济生活》第六课《投资理财的选择》。请同学们先自主学习（浏览本课的相关内容），并要求学生归纳出本课的主要知识要点、建构知识框架体系（教师巡视指导、了解相关情况）并提出自己不理解或难于理解的知识点。

（学生自主学习，教室里非常安静。）

教师：投影展示部分学生的知识框架结构图，让学生点评补充。对部分学生提出的不理解或难于理解的知识点（具体内容略，教师板书在黑板上，不要急于给出解释），然后让能够理解或有较成熟理解的学生为提问同学答疑解惑。

在上述教学环节中，教师没有直接进入讲课环节，而是让学生先自主学习归纳主要知识点并构建框架结构，在此过程中，观察发现学生认真看书，并且用不同颜色的笔标记出重点内容，教师也在做个别指导，学生若有所悟。在此过程中，教师引导学生逐步掌握课前预习策略和自主思考的习惯。endprint