以职业技能竞赛促进职业教育教学改革的探索

【摘 要】本文分析当前职业教育存在的问题，认为开展职业技能竞赛有利于促进职业教育专业建设、“双师型”教师队伍建设以及实训基地建设，提出通过职业技能竞赛树立职教品牌，以点带面提高学生综合实践能力，促使学风、教風改进，从而助推职业教育改革。

【关键词】职业技能竞赛 教育教学改革 职业教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09B-0018-02

职业技能竞赛为职业学校学生提供了展示本领、切磋技艺的平台，对于促进“产教融合，校企合作，订单办学，服务社会”人才培养模式的实施，促进专业建设、“双师型”教师队伍建设及实训基地建设等具有十分重要的意义。职业学校应重视和参与技能大赛，发挥以赛促教改的导向作用，引导技能教学的改革和课程模式的更新，促进教师的教与学生的学。

一、当前职业教育存在的问题

（一）重视职业教育的社会氛围不浓。当前职业教育的社会认可度较低，究其原因，主要受传统观念、社会经济发展水平、劳动力市场特点及职业教育质量等因素的影响。人们普遍认为只有通过上大学，特别是上知名度高的大学才是成才的出路，因而造成社会、家长、学生对职业教育存在一定的偏见。

（二）教师队伍专业能力偏低，“双师型”教师匮乏。当前，职业学校教师存在数量不足、素质偏低、保障力度不足等突出的问题，特别是“双师型”教师匮乏。受到某些因素的影响，当前职业学校没有足够的吸引力聘用优秀专业人才，再加上一些优秀专业人才更愿意选择到经济发达的地区就业，导致中职学校的“双师型”教师严重缺乏，严重地影响了教育教学质量和效果。

（三）中职学校专业设置不合理。中职学校受传统教育思想影响比较深，还没有能够彻底摆脱普通教育的模式，当前很多职业学校仍然是以课堂教育为主，普遍存在重理论、轻实践的“怪现象”。一些职业学校在办学理念、办学模式上还不能认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，还不能做到按市场需求进行有针对性的培训，而是学校具备什么条件就开设什么专业，专业设置重复，办学模式跟不上实际发展的需要，严重地制约了学生实践能力和综合素质的提升。

（四）中职学生基础差，自信心不足。中职学生文化学习成绩通常较差，多数学生存在严重的自卑感和失落感，他们没有明确的学习目标，且厌学心理十分严重，尤其像机电类专业这些抽象难懂的学科，学生更是不感兴趣。

二、职业技能竞赛对中职教育改革的促进作用

随着各类职业技能竞赛如火如荼地开展，中职学校应根据职业技能竞赛比赛规程、比赛方案等进行教学内容和教学方法的改革与创新，根据大赛体现的行业信息来合理设置专业和课程，贯彻“以就业为导向，以技能为核心”的指导思想，从而使学校专业教学更具有针对性和实效性，通过竞赛展示学校教学改革成果以及学生的综合实践应用能力，展示学生的高超技能以及认真负责的职业态度，引领和促进学校相关专业的教学改革，激发和调动行业、企业更多的关注和参与教学改革的积极性和主动性，提升中职学校的人才培养水平。职业技能竞赛对中职教育改革的促进作用主要表现在以下方面：

（一）促进教师的教与学生的学。为了进一步适应新的职业教学改革，更加贴切教学的实际，满足市场及学生本身的需求，中职学校应以培养实用型、技能型人才为出发点，在注重基础知识和基本技能的同时，更加重视实践能力的培养，只有将知识、能力、技能和应用有机地融为一体，使教学内容更加符合学生的认知规律，才能有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效果。

贵港市职业教育中心从应用型人才培养的定位出发，历来都非常重视各级各类专业的比赛，积极引导学生通过专业技能比赛促进相互学习与交流，全面提升学生的综合实践应用能力。从学科专业竞赛的统计表来看，近几年贵港市职业教育中心学生获奖名次与人数都比以往有很大的提升。例如，笔者近年来指导学生参加全区中等职业学校技能比赛工作，都认真研读近几年电气安装与维修项目有关国赛的比赛方案、规程、赛项解读、工艺规范、国赛样题等指导资料，只有先学习，先熟悉，先掌握，提升自己的教学技能水平，才能有的放矢地正确指导学生，让学生少走弯路。经过市赛的层层选拔，学生以饱满的参赛热情，具备了强大的团队协作意识，提高了面对各种问题的应变能力和创新能力。学生参加这样的专业技能比赛，不仅得到专业训练，还能与其他学校高手有学习交流的机会，将第一课堂和第二课堂进行有效的融合，提升了自己的动手能力。同时，学生通过职业技能竞赛，充分了解企业相关岗位的需求，提前考虑自己日后的就业方向。教学是教与学的互动过程，师生双方只有通过相互沟通，相互交流，相互启发，相互补充，相互促进，才能形成共识、共享、共进，才能真正实现教学相长的目的。

中职学生参加职业技能竞赛，从表面看似乎是考查学生的能力，但从更深层次来看，它反映的是学校对人才培养观念和教师的教学思路及专业技术水平的重视程度，学生参加职业技能竞赛或教师参加指导比赛工作，这仅仅是一种形式，更重要的是，技能比赛为教师提供了扩宽教学思路的机会，教师面对面指导学生备战的过程，实际上也是教师不断充电、不断提升自我教学能力的过程。

（二）促进课堂训练化。中职教育教学改革的当务之急是大力推行课堂教学改革，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率和质量。在课堂教学中，以“教会学生学习为根本”，倡导学生自主学习、探究式学习、合作学习的学习方式，注重学生的主体参与，体现生生互动及师生互动，面向全体学生，根据学生具体学情，采取分层实施的方法。课堂教学改革，就必须结合国家职业技能鉴定标准中的应知、应会内容，进一步加强实践性教学方法，以满足企业对技术技能型人才的需求。

在教学过程中，专业教师应对每一堂课的教学内容、训练方法制订具体的考核方案及考核评分细则，通过多元化的考核方式，全面科学地评价每一个学生。同时，教师鼓励学生积极参加校级、市（省属学校）、省、国家等多级赛事。这样，既保证了教学质量，又提高了学生的学习积极性、主动性、增强了责任感。

（三）促进专业建设。近年来，职业技能竞赛受到社会的高度重视，参与的层面越来越广，涵盖教育部门、行业专家、企业和教学设备厂家。分析近年来的中等职业教育技能大赛国赛和省赛的试题和社会的反映，可以发现这些技能大赛能够在竞赛规程与企业的标准接近，试题与生产相吻合，与企业生产需要“零对接”。国家和省教育部门技能大赛成为职教发展的风向标，国家级和省级技能竞赛的竞赛项目大多是目前人才市场的热点工种，一大批职教高手和企业技术专家严密制定了竞赛内容和竞赛纲要，所以按照大赛反映的行业信息来渗透到课程和专业中，把训练优秀的学生参加大赛得到的成功经验和做法，在日常教学中进行推广，就能够保证专业建设的方向，使专业建设少走弯路。

（四）促进“双师型”教师队伍建设。目前职业学校的老师大多是直接从大学毕业分配或从普通中学转过来的，缺乏企业实践经验。通过职业技能竞赛，能够很好地促进“双师型”教师的成长，如赛前培训、赛前交流、现场观摩、裁判评分等这些环节中，教师能得到很好的专业技能训练和提高，调动了教师学习新知识、新技能的积极性，促进专业教师掌握行业（企业）对技术技能人才培养要求及相关专业工艺规范，不断提高教师的实践操作能力和技能水平，从而促进“双师型”教师队伍建设。

（五）促进实训基地建设。职业教育要培养符合社会需要的毕业生，必须进行实操训练，除了通过校企合作、工学结合、顶岗实习等多种形式积极参与社会实践外，在校内还要充分利用能够凸显职教特色的实训设备，依托模拟的企业实践或真实的教学活动开展实训。这就要求学校要根据专业群和岗位群能力要求进行实训基地建设，通过先进的实训设备和扎实的技能训练帮助学生掌握更多的技能，为社会输送更多适用、实用的人才。

（六）促进社会、企业和家长对中职教育的认识和理解。中职教育一直被视为弱勢教育，不少人对其质量持怀疑的态度。通过市级、省级、国家级的层层选拔大赛，可以展示中职学生的素质和能力，涌现“技能高手”，他们凭借熟练的操作技能和很好的心理应变能力，常被知名企业高薪录用，树立了很好的典范。学校也要通过参加各级大赛来提高学校的实力和影响力，建设骨干专业，通过大赛提高学校的知名度，通过抓硬件建设、抓师资建设、抓技能训练，增强学生的就业竞争力。

三、建议和设想

（一）通过职业技能竞赛，树立职教品牌。中职学校要认真研究和创造条件参加市级、省级、国家级的职业技能竞赛，以技能竞赛促进职业教育改革，树立职教品牌。例如近两年，贵港市职业教育中心承办贵港市中等职业学校职业技能比赛，通过多方努力，整个技能比赛安排有序，组织严密，评判科学公正，展示了贵港市职业教育中心举办市级技能比赛应有的水平，通过技能比赛，充分发挥了竞赛导向作用，打造了职业教育宣传平台，扩大了职业教育的影响力，形成重视职业教育的浓厚氛围，从而树立了学校的品牌，提升了学校的社会知名度。

（二）以点带面，提高学生综合实践能力。要把训练学生参加各级竞赛的经验贯彻到日常教学的各个环节，通过开展各类校级、市级技能竞赛，加强竞赛在专业建设的指导作用，在职业教育中形成重视职业技能的质量意识，实施职业标准和技能规范的职业技能训练，提高学生的综合实践能力，营造崇尚技能人才培养的社会氛围，提高学生的就业质量。

（三）通过竞赛带动竞争机制，促使学风、教风改进。大赛成绩能够展示学校学生的职业素养和技能水平，激励师生快速进步。通过技能竞赛，以大赛为导向，开展专业建设研究，鼓励教师钻研专业，改革教学，提高教师专业水平，整体提高技能训练水平，加强专业师资培养，建设骨干专业和树立名牌专业，并通过竞赛激发学生的学习兴趣和学习动力，从而达到改善学风、教风的目的。

综上所述，只有深入了解、分析职业技能竞赛，才能真正领会职业技能竞赛的内涵，充分发挥职业技能竞赛应有的作用。只有将职业技能竞赛与中职学校教育教学改革有机结合，进一步探索教育教学改革的策略与方法，才能内化为中职学校开展教育教学改革的动力，有效促进中职学校教育教学质量的整体提高，进而提升学校的办学质量，提高学校的知名度。

【参考文献】

[1]关于举办2017年广西职业院校技能大赛的通知[Z].

[2]2017年广西职业院校技能大赛中职组《电气安装与维修》比赛实施方案[Z].

[3]2017年全国职业院校技能大赛中职组“电气安装与维修”赛项规程[Z].

【作者简介】陆建华（1981— ），女，贵港市职业教育中心讲师。

（责编 江月阳）