浅析个性化教学方法在英语教学中的应用

姜平平

摘要：随着近年来我国教育体制改革的深化，如何依据素质化教学理念对学生实施个性教学成为了教育者最关心的问题。从目前我国的教学发展趋势来看，个性化教学是基于集体组织模式和个体联系机制而形成的教学形态，主要作用是基于学生个体决策机制的差异进行教学引导，力求健全学生的认知架构和逻辑机制，提升学生的综合学习能力。鉴于此，本文就英语课堂教学中个性化教学方法的具体应用展开详细探讨，并提出具体性的研究思路，以供广大读者借鉴。

关键词：个性化教学；课堂教学模式；英语教学；应用途径

一、个性化教学方法的含义及特点

从现代教育构建主义的发展来看，个性化教学方法是针对學习个体认知模式和学习能力不同而形成的客体性教学方法。主要是依据学生的组织行为表现、个体意识、学习能力、学习积极性进行主体判定，以此来评价学生的学习动机和学习欲望。具体而言，个性化教学方法是一种科学性的引导教学手段，它主要是在满足不同行为主体学习认知基础上对学生进行个性培养和学习引导，一方面是以健全学生的认知结构为核心，深入挖掘学生的学习潜能，引导学生关注不同学科的学习方法和规律，进而提升学生知识水平。另一方面是以深化学生的学科素质建设为先导，在满足不同主体预期能力发展目标的前提下，提升学生的学科核心素养，让学生对不同学科形成不同的学习个性，以此来提升学生的综合学习效率。可以说，个性化教学方法是符合素质化教育理念的基础教育模式，在英语教学中深化应用个性化教学方法可有效优化课堂组织体系，构建个体行为教育模式，提升教学效率。同时学生英语个性的培养不仅是全面性的文化知识普及，也是价值意识形态集中塑造和成型的过程，而个性化教学方法作为当前时代的主流，其多元化驱动优势更加明显，基于信息传递、知识信息互动而形成的多维度课堂更符合学生的预期发展目标，促进学生形成自主性的学习习惯。因此在现代化教学理念的影响下，老师作为知识、文化、信息传递的根本来源要注重学生的行为认知差异和基础素质差异，注重多元化教学手段的融合与运用通过强化课堂组织模式来构建个性化课堂教学模式，以此来满足学生认知模式完善的需求。

二、个性化教学方法在英语教学中的作用

英语作为一门综合性的实践认知学科在培养学生语言意识、感性语言思维、语言素养方面有着重要的作用。在全球经济一体化的今天，各国在经济、文化领域的合作也是越来越紧密。英语作为世界的通用语在扩大我国的对外经济合作范围、文化沟通渠道方面有着重要的意义。因此以个性化教学方法为先导，以学生为主体构建个性化英语课堂对于提升学生的英语应用水平，增强其英语文化价值意识有着重要作用。在新的素质化教学体系下，要着重提升学生的英语学科综合素养，培养学生的英语文化意识，让学生在活跃、愉悦的教学环境中形成完善的英语认知结构，为深化学生的语言逻辑形态奠定基础。

三、英语教学中个性化教学方法的具体应用

（一）创新课堂教学模式

在英语课堂教学中要想应用个性化教学方法，健全学生的认知架构就要创新教学模式，在立足学生个体认知差异的前提下优化课堂组织模式，健全课堂组织架构。目前众多学校所采用的英语教学模式大多都是面授课为主，学生的个体差异和学习个性难以有效体现出来，课堂教学质量不高。这就要求在素质化教学背景下，要充分体现个性化教学的特点，，以兴趣引导为手段，打造个性化、实践化的课堂组织架构，不仅能最大程度上调动学生的求知欲，还能完善学生的认知模式，提升学生的逻辑思考能力。构建主义认为，个性化教育要以学生的实践认知差异为基础，要根据学生的学习能力不同来制定符合实际的教学计划，一方面是要激发学生潜在的学习欲望，调动个体的主观能动性，完善学生的认知架构，另外一方面要优化课堂资源配置，结合个体的主观行为表现调节课堂组织架构，创设教学情景，活跃课堂氛围，通过加强学生实践能力的培养来激发学生潜在的学习欲望，促进学生多元化、多渠道的来增强英语学习能力。

（二）结合学生差异塑造教学情景

英语课堂教学中，要想全面的提升课堂教学效率就要制定完善的教学策略，要扩大教学空间，通过塑造教学情景，以提出问题为导向来激发学生的潜在学习兴趣，调动学生学习知识的积极性。要将课前学习和课后巩固训练作为教学的有力助手，辅助和促进课堂教学成效的提升。首先要培养学生课前预习的良好习惯，让学生能够根据自己的学习习惯进行预习，鼓励学生扫清障碍，让学生形成自主性的认知习惯，为课堂学习做好铺垫。其次，课堂教学中要积极拓展教学空间，重视学生的语言逻辑理解训练和单词记忆训练，结合学生的主体行为模式健全学生的认知架构，促进学生系统的英语认知。

（三）注重教学引导机制的设置

在英语课堂教学中应用个性化教学方法还要设置相应的教学引导机制，通过个性化的引导来健全学生的认知。英语教学中最为重要的环节便是如何让学生清楚掌握和熟记重难点单词？如何学会构词方法和语法？真正准确进行英汉或者汉英翻译？要想有效解决这些问题，英语老师能够针对学生记忆单词的薄弱环节引导学生掌握相应的单词记忆技巧，熟悉单词记忆的规律，通过强化学生的单词记忆来丰富学生的词汇量。同时在向学生进行单词记忆训练的过程中也要向学生讲解英语单词的构词方法，要在促进学生熟练记忆单词的过程中熟悉词性，正确的运用单词和词组，以此来提高学生的英语学习能力。

四、结语

在英语课堂中要想运用个性化教学方法就要结合学生的认知差异优化课堂组织模式来调动学生学习的积极性，进而增强学生的主观学习欲望，让学生在教学情景中深化自身的语言逻辑认知，形成正确的英语学习意识。

参考文献：

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