中学语文教学目标的设计与表述策略

郑海军

(曹坪中学 陕西 商洛 711402)

中学语文教学目标的设计与表述策略

郑海军

(曹坪中学 陕西 商洛 711402)

随着国家教育改革事业的不断推进，我国教育教学水平得到一定程度的提高。在中学语文教学过程中，教师预先设立的教学目标，不仅是语文教学内容中的重要组成部分，更是推进语文教学合理开展的重要保障，对提高语文课堂教学效率具有积极意义。如何在中学语文教学过程中，使教学目标设计的更为合理，推进表述策略上更为有效，就成为当前中学语文教师积极探索的重要着力点。

中学语文；教学目标；设计策略；表述策略

教学目标对中学语文教学活动的开展至关重要，需要教师在进行课堂教学之前，对教学目标进行科学有效的设计。因此从学生的实际情况进行出发，结合教学内容，烘托课堂气氛，激发学生学习兴趣，从而有效提高教学效率，促进学生综合素质能力的全面提升，也就成了当下中学语文教育的重要课题。

1 教学目标的设计策略

要想在进行中学语文教学的过程中，促进学生学习效率的有效提升，就需要教师在预设教学目标是，基于教学中的重点和难点设计教学目标，从而促进学生对其进行有重点的、高效的掌握和吸收，以便提高学习成绩。

1.1 从教学重点进行入手

在具体的实施过程中，教师要从教学内容进行入手分析。根据相关文本的内容、艺术风格、，表达技巧、题材和体裁等方面的内容，将教学过程中的难点和重点问题进行掌握，将其设定为教学目标，进而在课堂上进行有针性的教学，促进教学效率的有效提高。例如：教师在讲解《春》这一文章时，教师根据教学内容和文章结构等，从学生的实际情况进行出发，需要将相应的教学目标进行设置。要求学生将文章进行熟练地朗读，将情感带入其中，体会其中的思想情感。然后根据文章写景的语句，体会作者的写作用意，并将各种写作手法等进行掌握。通过对这样教学目标进行设计，能够促进教学过程变得更有针对性，提高相应的教学效率。

1.2 从学生的实际情况进行出发

教师开展教学活动的主要目的，是为了促进学生对知识进行有效的吸收。因此在教学过程中，教师要以学生为教学主体，从学生发展的基本情况进行入手，促进教学目标的设计实现。在实际的教学过程中，要以促进学生对基础知识的掌握为基本出发点，让学生对基本的读写和背诵等内容进行有效的掌握，促进知识与他们的实际生活相联系。根据学生对知识的掌握情况，以激发学生学习兴趣，培养学习能力等基本需求为根本出发点，设计学习目标。例如：在讲解《皇帝的新装》时，教师就可以根据学生的情况，将教学目标设置成让学生对文章内容进行了解，对其中的人物形象进行赏评，根据其中的“小男孩”和“皇帝”等形象，对文章的写作主旨进行分析。这样就可以促进学生从文章结构的理解，进而升华到对思想情感的掌握。与此同时，在教学过程中，积极调动课堂氛围，以小组讨论的形式开展相关的教学活动，并让他们联系实际生活中情景，促进教学效率的有效提升。

1.3 运用“教育机智”促进教学目标的不断调整

就课堂教学目标的设计来说，其内容都不是一成不变的。教师在实际的教学过程中，应根据教学情况的实际变化，不断促进教学目标的新设立，从而有效保证教学效率。在实际的应用过程中，教师要切实履行新课改的要求，进行情境教学，根据学生对知识的讨论情况，对课堂情境等进行掌握，根据实际的发展情况，促进教学目标的不断完善。例如：在讲解《爸爸的花儿落了》这一文章内容时，教师可以根据题目的比喻手法设置相关的教学目标，但是在实际的课堂发展过程中，若果学生对这一内容进行了及时的掌握，教师就需要将教学目标进行更改和完善，对文章的结构进行讨论，或是让学生对文章的情感抒发进行掌握，感受作者的写作目的，从而促进教学效率。

2 教学目标的表述策略

2.1 目标表述上应以学生为主体

进行教学目标设计的主体是学生，其实施主体也必然是学生。因此，进行表述策略应用的过程中，应该从学生本身进行出发，以学生为主体，促进他们成为教学目标中的主语。例如：在讲解《走一步，再走一步》的相关内容时，教师不能将教学目标表述为“引导学生正视和克服生活中存在的困难”，而应该将其表述为“你们要在进行日常生活学习的过程中，勇敢的面对其存在的困难，并积极目的进行克服”等。从而有效引导学生思想意识的提高，促进教学效率。

2.2 目标表述上应注重动词运用

动词运用策略，就是教师在对教学目标进行表述的过程中，要使用准确，明晰的动词进行表达。例如：可以运用“回忆，掌握，写出，了解”等动词，也可以在促进学生积极参与时，使用“练习，学会，编写和仿造”等，从而提高学生的学习兴趣，愿意积极的参与其中，有助于提高相应的教学效率。

2.3 具体操作上还应做到操作明确和三维整合

操作明确策略，是指教师在对教学目标进行表述的过程中，应该促进其操作具有明确性，要使用行为动词，促进目标的可操作性。例如：在进行写作教学的过程中，教师要需要要求学生根据给出的实例，写一篇具有真情实感的文章，语言流畅，表达清晰，不少于500字等，从而促进学生将目标更好的完成。三维目标整合策略，是促进教师将三维目标进行结合使用，不必分开设置，将知识能力培养，过程方法掌握和情感态度提升等进行融合，从而有助于促进学生的积极参与。

3 结语

在中学语文教学过程中，提高教学目标设计与表述的应用策略，有利于根据国家教学要求，使教学具有这对性，有效提高学生的学习兴趣，从其实际发展情况进行出发，提高相应的教学效率，促进教育教学工作的进一步发展。

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[2] 刘霞.探讨中学语文教学目标的设计及表述策略[J].课外语文,2017,(03):38.[2017-08-29].

[3] 丁乐.高中文言文课堂教学目标的现状分析及策略研究[D].华中师范大学,2016.

郑海军(1976.6—)，男，汉族，陕西柞水人，本科，中学一级语文教师，现为陕西省柞水县曹坪中学教师。

G632.41

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1672-5832(2017)12-0099-01