如何有效提升高中生物理学习效率

王再笑

摘要：作为一名高中生，我认为要想提高学习物理学科的效率，每位学生首先要养成良好的学习习惯，慢慢培养自身学习物理的兴趣。同时，还要剖析自身在学习中所遇到的问题，根据问题总结出合适的学习方法。文章主要围绕“如何有效提升高中生物理学习效率”这一问题，展开具体的分析研究。

关键词：高中生物 课堂教学 学习效率 学习策略

对于高中生而言，物理这门学科既是学习重点，又是学习难点。很多学生在学习物理这门学科时，会遇到这样的问题，如：学习效率低、理解物理抽象概念的难度较大、学习成效并不明显等。尽管有部分学生将很多时间都放在了物理学科的学习上，然而所取得的学习效果却是不能令人满意。

一、增强学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯

要想学好物理这门学科，关键之处在于每位学生在学习的过程中增强自身的学习兴趣。然而，如何培养学习兴趣呢？第一，在平时的生活中，我们要具备一双发现事物的眼睛，并将高中物理学科的知识与日常生活的现象相联系起来，在分析日常生活现象的同时，发现物理学科的魅力，并不断增强自身的学习兴趣。第二，在上课之前，预习是非常有必要的。良好的预习便于我们发现哪些知识点是难以理解，因此在课堂上就能有目的、有方向的学习。相反，如果学生在上课之前没有进行预习，那么在课堂中，他们的学习毫无方向性。一堂课下来，他们会觉得一头雾水，并不清楚哪些知识点已经掌握，哪些知识点没有掌握。由此可见，课堂预习是至关重要的。通过课堂预习，每位学生能从自身的实际情况出发，总结出合适、有效的学习方法。当然，课堂预习也便于学生养成良好的学习习惯。

例如：当我们理解“串联电路和并联电路”这节课的知识点时，初中阶段学生已经接触了串联电路和并联电路的相关知识，我们要结合初中阶段所学的知识，预习本节课的知识点。通过预习，我们能更快的区分串并联电路，并且能在生活中感受到串并联电路的运用。同时，在预习的过程中，我们要认真分析本节课的教学重点，即：探究发现串并联电路的特点，还要剖析本节课的教学难点，即：根据串并联的特点识别串并联电路和动手连接串并联电路。当知道了本节课的教学重点和教学难点之后，我们的学习就有了方向，我们会抓重点的学习，这样做确保每节课都能学习到有用的知识，从而提高了我们自身的学习效率。

二、巩固基础知识，提高自身举一反三的解题能力

大部分学生在学习的过程中会遇到这样的问题，如：无法将自身所学的知识都运用到解题中。为了能顺利解决这一问题，我结合自身的学习经验，总结出以下几点：第一点，加深自身对物理基础知识的理解，准确的理解每个物理概念。第二点，在平时做物理练习题的时候，要自己认真思考，不要过早与其他学生讨论，或者照抄其他学生的答案，这样做会活跃我们的思维。同时，在课堂上，对于那些重点的物理知识和抽象的概念，一定要深入的进行理解。只有吃透了物理知识和概念，那么在做物理练习题的时候才能更好的运用这些知识点。当然，还要参考老师讲解练习题的思路，从而做到举一反三。当我们具备了举一反三的解题能力，那么无论我们遇到多么难的练习题，我们都能将其解决掉。作为一名高中生，我们在自身的学习过程中，要努力拓宽自身的思维，并在站在宏观的立场上来看待物理问题，长此发展下去，我们的综合解题能力会得到明显的提高。

三、巧用物理实验，将抽象的物理问题直观化

众所周知，物理这门学科与实验有着非常密切的联系。物理学科中的很多知识点、很多抽象的概念都是从实验中演化而来的。为此，在学习这门学科时，不能完全脱离物理实验，而是要深入到物理实验中，更深层次的理解物理知识点和物理概念。同时，物理实验还有助于丰富我们的想象力，使得我们的思维不被束缚起来。当面对物理问题时，我们要借助物理实验，发现问题中所隐藏的逻辑性，从而顺利的将物理问题解决掉。除此之外，要想学好物理这门学科，我们必须要确保自身的思想是正确的、科学的，利用科学的思想指导自身的行为，并总结出有效的学习方法。当我们掌握了科学、有效的学习方法之后，我们能客观、详细的分析物理现象，并始终秉承着认真的态度融入到物理实验中，认真观察实验现象，分析实验现象和结论，强化我们对化学知识的理解与认识。

例如：当我们理解“牛顿第一定律”这节课的知识点时，在整个力学体系中，牛顿运动定律是基石。“牛顿第一定律”中揭示了力與运动间的定性关系，并提出了惯性的概念。虽然初中阶段，学生已经对牛顿第一定律有所了解，但是却停留在一知半解的层面上，他们并不知道这个定律是如何推导出来的。因此，要想准确、全面的理解牛顿第一定律，这就要借助物理实验。在物理实验开展之前，每位学生要事先制定实验方案，考虑到此次实验中可能遇到的实验器材，明确此次实验步骤，随后与老师共同操作实验。在实际操作实验的过程中，学生要认真观察实验现象，分析实验现象，从而得出实验结论。通过这一系列实验，教师循序渐进的引出了本节课要讲解的知识，学生也能慢慢的理解本节课的知识点。因此，在理解物理问题、物理知识时，我们要借助物理实验，通过实验来更直观的理解物理知识点。

四、结语

综上所述，随着素质教育的全面推行，学生在整个学习过程中占据核心的地位。学生学习兴趣的高低、学习效率的高低会直接影响到物理课堂的教学质量。要想提高每位高中生的物理学习效率，其首先要改变自身的学习方法，重新剖析物理学科，发现物理学科的乐趣所在，增强他们学习物理学科的兴趣。同时，在学习的过程中，每位学生要从自身的实际情况出发，总结出合适、有效的学习方法，丰富自身的想象力，提高自身的学习效率。

参考文献：

[1]阮焕谊.把生活引入课堂，把物理引向生活——论物理学习兴趣的培养[J].新课程（中学），2016，（12）.

[2]强彦泽.浅谈高中生对物理学习失去兴趣的原因及应对策略[J].好家长，2016，（17）.

[3]谢承育.浅谈物理学习与生活的联系[J].好家长，2016，（34）.

（作者单位：加拿大圣罗伯特天主教高中）endprint