终身教育理念下大学生创新创业能力培养的新思路

牛莉莉

摘 要 终身教育和创新创业教育最早是在二十世纪末期被提出来的，创业教育便属于终身教育的一部分，实行创业教育是对终身教育最好的响应，开展创新创业教育能够提升当代大学生的独立性和自主性，在高校教育中培养具有创新创业意识的大学生，使学生通过创业教育提升学习意识、提升做事方法，能将新一代大学生变为具有责任意识、创新意识、创新能力的新时代人才。本文通过分析终身教育理念，提出关于创新创业意识培养的新思路。

关键词 终身教育 大学生 创新创业能力 培养

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.078

The New Idea of Cultivating Innovative Ability of College Students under the Concept of Lifelong Education

NIU Lili

（Mechanical Engineering College， Beihua University， Jilin， Jilin 132000）

Abstract Lifelong education and entrepreneurship education was first proposed in the late twentieth Century， a part of entrepreneurship education is life-long education， the implementation of entrepreneurship education is the best response to lifelong education， carrying out innovation and entrepreneurship education to enhance the independence and autonomy of contemporary college students， cultivate awareness of innovation and Entrepreneurship of college students in higher education and to make the students through entrepreneurship education to enhance the learning consciousness， improve the work method， can be a new generation of college students to have responsibility consciousness， innovation consciousness and innovation ability in the new era of talent. Through analyzing the concept of lifelong education， this paper puts forward new ideas for cultivating innovative consciousness of entrepreneurship.

Keywords lifelong education； college students； innovation and entrepreneurship ability； cultivation

0 引言

终身教育和创业教育是二十世纪末期，在联合国教科文组织的引导下，融合全球一体化的改变，提出的一种能够促进社会发展，改变大学教育模式，减轻社会就业压力的新型理念，该理念的提出能够使高校教育变得更加有针对性，能够帮助教育事业取得更好的发展，它对社会的进步和人类的发展都具有重要意义，同时对传统的教育事业产生了非常重要的影响。

1 终身教育理念的解析

终生教育的思想自古就有，在我国古代，便有对终身教育的描述，例如教育家孔子就曾提出过“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”这其中阐述出的道理便是，人的成长过程便是一个接受教育的过程，人能够通过学习来不断的完善自身。孔子的思想在世界范围内被广泛流传，他被认为是终身教育的先行者，同样在西方国家也很早就存在终身教育的理念萌芽，比如雅典古代的政治家、诗人梭伦就曾经说过“Never too learn”这就是我们经常听说的句子“活到老，学到老”的原意。所以证明了，终身教育的思想伴随着人类社会的发展已经有上千年历史了，在终身教育的理念下，能够更好的推动人类社会的发展，同时将终身教育思想融入到现代人们的生活和工作之中，能够更好地改善现今人们的生活方式，这对于提高人类素质，提高学习意识都具有非常重要的帮助。

自发生第二次世界大战后，人类的科技发展具有非常大的跨进，各行各业都处于发展之中，生产力相比于以往得到了飞速的发展，原来的生活模式逐渐被信息化时代所代替，各种知识领域得到了极大的发展。但同时，人类也遇到了各种各样的新问题、新困难，比如人类数量的增长，环境的逐渐恶化，人们就业问题逐渐严峻等，这使得传统的教育模式已经显得不再适用，人们必须根据时代需求，发展出创新型的教育理念和教育模式，才能克服愈加严重的社会问题。在以往的教育模式下，人们只通过短暂的学习便可终身受益的时代已经逝去，现代社会已经很难再找到终身职业。面对逐渐严峻的社会现状，在一九六五年的国际教育会议上终身教育被首次提出，该会议也指明了“个人的学习和历练过程，不应该伴随着学校教育的完成而消失，而应该把学习融入到个人的生活中，使之贯穿于整个生命历程”，这种理念受到了教科文组织的极大重视，以至于将“终身教育”作为其标语，这对世界人们终身教育理念的建立有著极大的促进作用。我国最早是在一九九五颁布的《教育法》中便将终身教育理念以法律铭文列出。终身教育横穿了整个社会人群和各种教育机构，终身教育简单来说就是，无论时间地点，人们通过不断接受教育来完善自身的学习模式。endprint

2 创业教育概念解析

创业教育最早是在一九八九年的教科文组织会议中被提出的，当时被认为是一种将事业和教育相结合的新型理念。“创业教育之父”戴梦思教授曾说过“应该将创业意识的培养，放到和学术意识培养相同的高度”。在一九九一年的创业教育会议上，人们最终通过了《通过教育开发创业能力》的报告，该报告对于创业教育的解释被广泛流传。创业教育的本质就是培养具有开发意识的人，其对社会的重要丝毫不差于从事其他工作的人群，因为随着社会的逐渐发展，以往的创业模式已经很难再实现，在新社会的引领下，创新创业人才不但应该具备创业意识，同时应该兼具创新意识，才能在巨大的就业创业竞争中占有一席之地。所以，现今社會对创业者的要求已经逐渐变得严格，除了创业意识外，还必须具有敢于冒险的勇气，拥有独立完成工作的能力，拥有管理和社交能力。现今的大学创新创业教育中，其目的并非是将每一个个体都培养为企业家，而是希望通过这种教育方式，能够将学生的创业意识和自身责任感培养起来，将新一代大学生的开拓能力激发出来，让高校教育成为终身教育的开始，成为高校学生发展的起点。所以，终身教育不仅仅是简单地培养学生的创业技能和创新素质，更是提高个人成就的重要教育工作。

将创业教育融入学生的日常教育之中，能够培养他们的创业素质、创业能力和创业意识，这是一种终身受益的教学，能够引导学生更好地进行终身学习，在大学校园中开展创业教育，能够潜移默化地使学生具有终身学习意识，这是实现终身教育的重要方式。

3 终身教育理念下创新创业教育特征

（1）教育目标个性化。终身教育需要根据不同人的个人特性，实现不同的教育方式。要认识到个人在社会发展中的重要性，让人们依据自身的发展需求，来实现不同的自身价值。创业本来就需要个人具有更多的能力，通过创业教育的培训，能够使学生激发出自身潜能，所以说创业教育对于完善自身，具有重要的帮助作用。

（2）创业形式多样化。随着社会的发展，人们所从事的行业逐渐增多，这使得创业的形式逐渐变得多样化，这种多样化主要体现在创业模式、创业教育内容和创业教育形式等方面。这种变化使得当代社会创业变得更加困难，所以进行创新型创业教育是非常有必要的。

（3）受教育人员多样化。随着时代发展，接受创业教育的人逐渐变得多元化，并不再局限于大学生，同时也不受年龄、性别和文化水平的影响了，所有的创业教育人员都应该结合自身经历，将创业教育和实际中的实践结合起来，才能更好地完善创新创业教育。

（4）教育终身化。这里所谓的教育终身化不单是学校教育，而是解释整个社会的教育，将学校教育和社会教育相互结合，才能以最优的方式实现教育终身化。创业教育终身化是在新型社会形势下所提出的，它形成的原因主要有：人们为了寻求自身发展所进行的学习；知识的更新使得人们不得不去完善自身；经济收入逐渐和受教育水平挂钩，使得人们需要不断的进行自我完善。所以创业教育逐渐向着终身化发展，这样才能提高个人能力，才能不断地推动社会发展。

4终身教育下人们创新创业教育的新思考

4.1 建立科学的创业思想观念

创新型创业教育，就是将以往的创业教育观念加以创新的过程，这是人类教育历史上的一次重要改变，要建立科学的创业思想就要做到以下方面：

（1）首先要有“创业教育是一种终身教育”思想，在美国，人们将创业教育融入到了学生的日常教学之中，创业教育属于教育体系的一部分，使人们对于创业教育有更加准确的定义，而在我国，创业教育几乎很少被高校所重视，学生也很少接触有关创业教育的知识，这使得我国当代大学生缺乏创业意识和创业能力，使人们错过了创业的最佳时间段，这种先天不足的创业教育模式是失败的。所以，对高校进行新型创业教育改革是势在必行的工作，要将这种教育贯穿到学生的日常教育之中。

（2）创业教育不是简单的创业知识教学，也不是案例讲解，而是从根本上培养学生的创业意识，培养学生的创业能力，只有真正理解了创业教育的根本任务，才能更好地进行创业教育培训，才能解决我国大学生创业能力不足的问题。

（3）为使得学生有更加良好的学习环境，高校应该建立具有创新意识的学分制度，同时鼓励学生进行自主创业，对进行创业的大学生给予一定的经济物质以及场地援助，允许学生休学创业，给学生的创业活动提供平台，这样才能使创新形创业教育落到实处，才能更好地推进学生创业意识培养。

4.2 建立创业教育课程体系

创业教育不但应该在大学教育中展开，更应该从小培养学生的创业意识和创业能力，要实现这些，就要做到以下几方面：

（1）创业教育是培养学生创业能力的根本，在学校中设立必要的创业培训课程，能够极大地推进学生创业意识培养，实现学生的不同发展需要，将创业教育的目的明确化。

（2）邀请具有代表性的企业家在学校内进行创业意识培养的讲座，或者在校园内开展创业模拟活动来提高学生的创业兴趣，培养学生团队意识。

（3）可以让学生用计算机进行创业模拟，通过真实的实践活动来提高学生的创业能力，而不是止于课本，让学生亲自去市场进行创业调研活动，使学生能够了解市场变化，了解具体的创业步骤，这样才能提高学生的创业能力。

4.3 培养创业教育师资团队

我国的教师团队主要是从事知识的教授，很少有具备创业实践经验的老师，要改变以往创业教育的不足，就必须从师资团队入手，先培养出优秀的创业教育师资团队，例如，可以对老师进行专业培训，开展相关教学的研究，转变老师以往观念。或者成立教学团队，让老师之间互相分享创业教育经验，实现合作化教学。

5结束语

在终身教育理念下，培养大学生的创新创业意识，是现今大学教育普遍提倡的，本文结合时代背景和社会变化，对创新创业提出了新的思考，希望能有助于提高大学生的创业能力，使高校培养出更多全面发展的新时代大学生。endprint