世界区域地理教学与复习策略（上）——从区域定位看“刻舟求剑”

余爱惠

（东侨经济技术开发区中学，福建 宁德 352100）

世界区域地理教学与复习策略（上）
——从区域定位看“刻舟求剑”

余爱惠

（东侨经济技术开发区中学，福建 宁德 352100）

世界区域地理是中考复习教学一大模块内容。文章分三大篇幅进行连载，“从区域定位看‘刻舟求剑’”“借思维框架和整合构建之法，奏好区域特征复习两部曲”“借关键词和案例式教学之法，奏好区域发展复习两部曲”进行论述。从区域定位、区域特征、区域发展等三个方面，对初中世界区域地理教学与复习进行分析思考，通过对案例的分析，提出了初中世界区域地理教学与复习对应的策略——经纬网定位法、参照比较定位法、思维框架法、整合构建法、抓关键词法、案例式教学法等六种方法。

区域定位；经纬网定位网；参照比较定位法

一、课标要求

由宏观到微观，世界地理区域涉及“认识大洲、认识地区、认识国家”三个尺度范畴区域。区域定位，即对地球上不同的空间尺度区域的地理位置确定。对于区域定位，课标要求是这样的，宏观大洲是“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”，中观地区是“在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地理位置的特点”，微观国家是“在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都”。［1］概括为一句话，区域定位这模块复习教学目标是要让学生达到“读其图，知其地”。

二、考查方式

先来看看近两年福建省内区域定位部分典型中考试题。

如28.读图12“非洲及周边地区略图”和图13“撒哈拉以南非洲主要进出口产品示意图”，完成下列问题。［2］

（1）从纬度位置判断，非洲大部分地区位于______带。

其次如27.2016年1月，国家主席习近平对埃及等国进行国事访问。埃及气候炎热干燥，沙漠广布，尼罗河纵贯南北，沿岸风光旖旎，是四大文明古国之一。图13为埃及略图，根据图表资料完成下列问题。［3］

（1）埃及大部分在______和______（纬线）之间，因此位于______半球。

最后如31题，图15为某岛地形图及甲乙两地气候资料。读图完成下列各题。［4］

第（1）小题：该岛地处东、西半球中的______球，大部分地区位于地球五带中的______带。

从以上试题分析可知，近两年来，区域定位中考考查由单一、宏观的小比例尺区域向复杂、微观大比例尺区域变化。如2016年考查的非洲和埃及两个区域是属于教材内的内容，或把教材中的图稍做改变，而且给的是小比例尺地图，图中有明显经纬线，南北回归线名称都标注出来，考查重现教材内容和知识记忆能力，重现教材图幅的能力，属于“知识立意”上的考查。而2017年选取这个区域不是必学的大洲、地区，也不是教材中必学的五个国家，却是非洲一个岛屿——马达加斯加岛，这大比例尺小范围区域单独的岛屿图教材是没有出现过的，而且题目给的是模糊区域定位“某岛”，图中也没标注明显经纬线名称，要学生根据图中经纬线的排列规律，来分析它们的位置。可以看出今年在区域空间定位考查上能力有所提高，更注重于“能力立意”上的考查。靠识记背诵记忆区域位置是行不通的。

三、基本方法

下面以“亚洲的位置”判读为案例，谈谈区域定位教学方法。

（一）经纬网定位法

用经纬网定位法来分析亚洲的绝对位置（主要包括半球位置和纬度位置）。首先从大尺度范围让学生掌握东西半球的划分，识记东西半球的分界线是20°W,160°E,20°W向东到160°E之间为东半球，其余部分为西半球，南北半球判读比较容易，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。另外再提供两张“地球上五带”和“高中低纬度划分”图，通过比较来识记它们界线和范围的区别，地球上的五带的界线南北回归线23.5°N/S、南北极圈66.5°N/S，与高中低纬度的界线30°N/S、60°N/S的区别。在学生脑袋中根植了这四张图，那么接下来判读亚洲的半球位置和经纬位置就不难了。从图上可以找出一条经线160°E穿过亚洲东部，亚洲绝大部分位于此线之西部，接着找出赤道穿过亚洲南部马来群岛等岛屿、北回归线和北极圈分别穿过亚洲的中南部和北部，从而可以得出“亚洲北部深入到北极圈内，南部延伸到赤道以南，地跨热、北温、北寒带三带，主要位于北温带,绝大部分位于南、北半球的北半球，东、西半球的东半球”。通过重要经纬线对区域进行空间锁定定位。

（二）参照比较定位法

用参照比较定位法来分析亚洲的相对位置，这里相对位置主要指的是海陆位置。结合地图，亚洲的东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋、印度洋，西与欧洲相连，西南隔着苏伊士运河与非洲为邻，东北隔着白令海峡与北美洲相望。这里给学生强调按方位顺序来描述它相邻的大洲和濒临的海洋。并告诉学生把亚洲的区域定位方法迁移到新的区域复习教学中，学的是亚洲，任意取其他区域，都能分析它们的区域位置。

（三）“经纬网定位法”和“参照比较定位法”的描述方法

1.“经纬网定位法”。先在图上找出重要的经纬线，如赤道，南、北回归线，南、北极圈，南、北纬30°，南、北纬 60°，0°经线，180°经线，西经 20°，东经160°等，某区域具备的可能是这几条重要纬线中其中一条或几条，然后再判读描述该区域位于东、西半球的什么半球，处于南、北半球的什么半球，五带中什么温度带，高中低纬度中什么纬度等。

如今年福建中考试卷31题第（1）小题：该岛地处东、西半球中的______半球，大部分地区位于地球五带中的______带。可以这样引导学生分析，由图中45°，55°两条经线从西向东排列，并向东增加，可以判断属于东经，而且位于经线20°W向东到160°E之间，可以得出属于东半球。紧接着找纬线，由北向南分别是15°、20°、23.5°、25°，向南逐渐增加，故这四条纬线属于南纬，并且南回归线穿过该岛南部，所以可以判断该岛大部分地区位于地球五带中的热带。这里需要学生掌握“经纬网定位法”，而且要方法“为先”，识记东西半球划分、地球上的五带和高中低纬度划分等图是为了应用经纬网定位法的分析，而不是为识记而死记硬背。

2.“参照比较定位法”。某区域四周海陆名称，记得分清方位，大洲的东、南、西、北等方位相邻的大洲、海洋的名称，若是地区或国家，还要补充描述该区域位于某大洲的什么部位。这里海陆位置判断采用参照比较定位法。

区域定位通常用以上两种方法——“经纬网定位法”和“参照比较定位法”，这两种方法都是借助他物体对此物体衡量，进行锁定定位，以便给出地球上任何一个陆地或海洋地点，都能找到它们对应位置，从此我们可以归纳出区域定位的本质。透过这本质，楚人求不得的剑，我们可以求得，只要方法正确，只要计算出从剑落江位置到舟停位置之间的距离，就可以寻找到落剑。另外“刻舟求剑”寓言故事告诉我们不能死守教条、拘泥成法，固执不知变通，在教师教学方法应用上教无定法，不能片面、孤立、静止地让学生看待学习问题，告诉学生要学会从不同角度想问题，发散思维想问题，除了常用“经纬网定位法”和“参照比较定位法”，可以对区域空间定位外，空间定位方法当然还有很多，如方位角定位法、距离定位法等，不管用什么方法，都是借助其他物体对此物体衡量，进行锁定定位，那么这样就顺利地让学生达到区域定位复习教学目标“读其图，知其地”。

［1］福建省教育厅.关于印发福建省初中语文等九学科教学与考试指导意见的通知［Z］.2017-01-18.

［2］2016年漳州市初中毕业地理试卷［EB/OL］.［2016-11-16］.

https://wenku.baidu.com/view/af43a2590c69ec3d5bbfd0a7956 d54b.html.

［3］2016 年南平中考地理试题［EB/OL］.［2017-03-18］.https://wenku.baidu.com/view/6340cbcd1d233d4b14e852458fb770bf7 8a3b84.html.

［4］2017年福建省中考地理试卷（解析版）［EB/OL］.［2017-06-29］.http://www.zxxk.com/soft/6464883.html.

2016年度福建省基础教育课程教学研究课题“基于交互式白板的初中地理微课在复习中的应用研究”（项目编号：MJYKT2016-134）。

（责任编辑：曾呈进）