初中数学课堂教学有效性的研究

厉彦泉

[摘 要] 随着我国教育事业的不断发展，在新教改的引导下，初中数学课堂教学能够有效地提高教学质量和教学效率. 课堂教学主要是通过现代化的教学模式，更为人性化地体现学生的主体地位，以实际理论为基础与实践内容相结合，更好地让学生在同等时间内获取更多知识，实现更为科学的教学效果. 在现代初中数学教学中，加强对课堂有效性的研究和应用，能提高学生的数学学习兴趣，能加强学生的思维创新能力，能促进学生对数学学科的积极性和主动性，能更好地通过课堂学习和自主学习提高学生的数学成绩.

[关键词] 初中数学；数学课堂；有效性

引言

课堂教学主要采用现代化教学模式，让课堂变得更加灵动. 教师在数学教学过程中，通过课堂教学以及生动的语言，提升学生的学习兴趣，让学生更加灵活地掌握数学课堂教学内容. 新的课堂教学形式的出现，改变了传统教学的枯燥乏味，在新的课程标准下，教师有规律、有计划地开展数学教学课程学习与活动，让学生通过互动、实践、体验等方式提升学习成绩，在快乐中学习知识.

提高初中数学课堂教学有效性

的意义

1. 理论意义

对数学课堂教学进行研究与分析具有很重要的意义. 本文结合初中数学课堂中遇到的实际问题进行举例，也对初中数学教学进行深入研究，这些对以后相关知识理论的研究提供了很重要的基础. 本文提出了如何提高初中课堂教学的具体方法与措施，即主要通过对初中数学的影响因素进行分析，再根据具体的问题提出解决办法，从而制定有效的解决措施，形成一个体系. 这些对初中数学教学理论知识的完善都具有显著的作用.

2. 实践意义

研究分析显示，数学教师对初中数学课堂教学的重要性有所了解具有很重要的作用，教师不能只看到学生学习成绩的好坏而忽略学生数学思维能力的创造性和想象力. 通过对影响课堂教学的因素进行详细分析与探讨，并制定相应的方针策略，可以帮助初中数学教师提供更加健全的操作指南和意见，从而为初中生减轻压力. 从目前初中生的教学模式来看，主要还是采用题海战术，即以做题为主，这样会使学生压力过大，精神高度紧张，但学生的学习成绩却并没有明显提高，学习能力也没有提升，甚至会让学生产生厌学情绪. 本文主要根据实际的数学教学方针，找到产生问题的根本原因，从而制定更加可行的教育措施，既减轻学生和教师的压力，也使学生更加全面地发展，让数学课程健康、持续地发展.

如何提高初中数学课堂教学的

有效性

1. 数学有效课堂教学要引导学生积极主动地学习

在初中数学教学过程中，教师在课堂上传授知识不只是为了让学生得到问题的答案，而是要让学生在解决问题获取答案的过程中提高学生的智力水平和学习能力，这一过程只有亲身经历才会印象深刻，没有人可以代替. 在数学知识的传授过程中，要激发学生学习数学的兴趣，只有积极主动地探讨问题、想问题并解决问题，学生才会真正成长，也才能加深学生对相关知识的理解，这对学生的创造力和思维的灵动性具有很重要的影响. 例如，学习圆周角知识时，教师可以根据学生的情况指定一特定的场景让学生积极思考，即让学生自己操作，身临其境——先让学生画一个圆，再画出这个圆的一个圆周角，接着画出与之对应的圆心角，并让学生量出这个圆周角和圆心角的大小，对二者进行比较. 此时学生会发现两者的关系，但学生会怀疑这会不会是一个个例，于是笔者再让学生随意画一个圆，并按刚才的步骤操作一遍，看看结果会不会不一样. 由这个例子我们可以总结出一条结论，即同一条弧所对的圆周角是圆心角的一半. 这个办法可以将数学知识变得更加生动、形象，能给学生留下深刻的印象.

2. 优化教学方法，提高课堂教学有效性

培养学生的数学学习兴趣可以很好地调动学生的学习积极性，从而提升初中数学学习效率. 所以，现代初中数学教学要根据教学要求进行技术和学习方法的改变. 使用游戏教学、数学知识与实际生活有效结合、应用多媒体技术等能激发学生的数学学习兴趣，可以保證教学效率不断提升. 除此之外，初中数学知识还可以使用纸、笔、尺等文具进行几何实际演练，这样能培养学生的空间思维创造力和联想力，使学生的综合素质水平大大提升. 可以通过多媒体技术将书面上死板的知识生动、形象地展现在学生面前，并用声音、光亮等特性提高学生的注意力，从而提高课堂教学质量. 除此之外，教师在授课的过程中还可以组织学生分小组学习，并组织班组之间、小组成员之间进行竞赛或者游戏，以提高学生的积极性.

3. 强化计算机软件应用能力，提高学生的自学能力

对于数学教学来说，模型具有很重要的作用. 由于计算机在现代社会中的使用率越来越高，建立图形会使问题处理得更快、更好，学生学习也会变得更简单、更便捷. 同时，教师还要对学生使用计算机的情况进行正确辅导，教会他们使用网络技术处理学习中遇到的疑难问题，并利用互联网的优势拓宽学习领域，发现自己的弱点，提高整体学习水平. 利用这种学习方法时，学生还要把控好与电脑的关系，不可以沉迷于电脑和网络中，更不能产生依赖性. 所以数学教师在学习的过程中要加强对学生思想和学习主动性的重视，从而提高学生的综合素质与实践能力，并充分利用先进技术，使学习与科学更好地结合.

4. 通过联系生活实际来拓展教学空间

联系生活实际，简单地说就是将课堂教学生活化，即把生活中的数学实例引用到数学课堂上，然后将所学数学知识应用到实际生活中. 具体措施如下：第一，利用现代科学技术，如多媒体技术、计算机技术等，在数学课堂上模拟出符合教学内容和学生实际的教学情境，以培养学生的合作意识和数学实践能力. 第二，教师要根据学生的数学认知度及基础，将学生进行分组，并选出每个小组中数学能力较强的学生为组长，带领他们积极参与到数学情境教学活动中，如数学故事演绎、数学游戏等，以培养学生的合作能力与沟通能力，进而实现学生社交能力及意识的提高. 第三，教师还可以联合其他数学教师一起举办数学实践活动，如初中数学生活应用比赛、初中数学建模比赛等. 这些活动不但能提高学生的学习兴趣，还能提高学生在实际生活中的应用能力，促进学生把知识生活化，实现数学课堂与生活实际的密切联系. 第四，教师可以单独开展数学故事会，让学生在故事会活动中了解数学，同时开展课件创作知识大赛，以实现对学生好胜心理的激发，让学生以积极、乐观的态度去学习数学知识.

5. 创造寓教于乐的氛围，促进学生主动学习

传统的应试教育已经不能满足当代社会的发展，全新的素质教育已经慢慢取而代之，它可以为学生营造一种寓教于乐的学习环境. 任课教师应根据数学教学理念，给学生营造一个充满活力的氛围，提高学生的学习兴趣，从而做到对学生数学学习积极性、主动性的调动，这无形中会形成一种“数、量、形”全新的数学理念，提高学生的数学思维能力和处理问题的能力，还可以提高学生的实际操控能力和合作交流能力. 比如，教科书中一道例题讲的是两架飞机从A，B两地同一时间相对而行，2小时之后两飞机相遇，每架飞机的飞行速度分别是900千米/时和920千米/时，求A，B两地相距多远. 在讲解的过程中，如果教师直接将公式告知学生，学生可以很快地完成，但如果学生可以在教师的引导下通过画草图进行模拟估算，并将飞行的路线画出来，那学生就可以凭借自己的能力得到结果. 长期如此，学生就可以很轻松地解答出此类问题.

结语

在我国的教育事业中，初中是学生数学思维建立与培养的关键时期，这一时期是以后学生良好习惯养成的关键所在. 新课改以后，数学教学的要求和目的均发生了改变，更加注重教学的有效性. 通过对教学内容的设计、教学方法的改变、教学思路的创新、教学实践的应用等多种方法提高学生的学习兴趣和积极性，能使学生的注意力大大提高. 对学生学习主动性进行培养与调动，可以提高学习质量. 为了实现初中数学教学质量的提高，作为数学教师，应不断地自我学习，从而提高综合素质和教学能力，使初中数学持续、健康地发展.endprint