提高民办高校教学管理水平的建议与对策

摘 要：随着民办高校数量的增多和规模的扩大，教学管理水平日渐跟不上高素质人才输出的要求，特别是民办高校管理制度陈旧，很大程度上影响了教学质量。本文就通过分析目前民办高校教学管理方面存在的问题，从不同的角度，提出了如何提高-民办高校教学管理水平的建议和策略。

关键词：民办高校；教学管理；对策

随着社会发展和科学的不断进步，对各式各样人才的需求也越来越多，民办高校承担着为社会输出高素质人才的重任。我国民办高校的办学历史较短，在教学管理上还是缺乏经验，在生源，教师和管理团队上仍存在一些问题，很大程度上制约了民办高校的发展。

一、民办高校目前在教学管理方面存在的问题

（一）教学管理理念滞后

在科技高速发展的时代，如果不能及时调整更新自己的思维观念，就会跟不上时代的步伐，被社会所淘汰，民办高校就存在这个问题。首先，教学和管理理念度落后，仍然把教书作为传授知识的最主要内容，而不注重培养学生的自主创新意识和独立解决问题的能力；其次，在教学中，学生的独立性和主体意识不强，学校缺乏科学的管理方法，不能将管理制度有效的落实；最后，教学方法和教学计划不够科学合理，内容比较单一，专业范围较窄等，这些都是阻碍高校教学水平提高的绊脚石。

（二）缺少社会力量的支持

一个地区的经济发展水平和国家相关的政策会影响这个地区对文化教育事业的投入，而且政府的投入也会优先考虑公办高校，经常会忽略民办大学，导致教育投入不均衡，这也是民办高校教育管理面临的一个重大问题。学校的发展不仅需要人力，物力，还需要财力，教学水平的提高不能只依靠学校老师和同学的努力，也需要社会各界人士的参与与支持，这样才能更加深入地推进民办高校的教学管理水平。

（三）教师队伍结构与专业度不够

一方面目前我国民办高校存在教师缺乏，结构不合理的问题。民办高校教师的学历水平高低不一，年龄结构也偏高，很多都是快要退休的老教师，这些教师的思想观念已经无法紧跟时代的进步，不能与时俱进。另一方面，很多教师并非专业师范类院校出身，对于教学管理方面没有经过专业地学习和培训，也没有丰富的管理经验，再加上学校缺乏对管理队伍的建设，所以严重地影响了整体教育制度的改革。

（四）盲目设置专业，没有科学合理的教学计划

有些民办高校为了吸引学生，盲目的设置专业，只是一味地开设热门专业，却没有考虑教师资源是否能够支持这些专业的良好发展。在教学计划方面没有进行深入的研究，對于不同课程的规划及课时比例安排不合理，还有的只注重专业课的学习而忽略了课外实践的安排，导致学生不均衡发展。

二、提高民办高校教学管理水平的相关策略

（一）吸收和创新教育教学理念

学校领导和教师要经常参观学习教学管理水平较高的高校，从中吸取好的教学理念，积极转变教学思路。首先，教师要彻底改变以往陈旧的教学模式，将课堂上老师为主体的角色转变成以学生为主体，充分尊重学生的主观意愿，提高学生在课堂上的积极性和参与度，老师以引导为主，让同学各抒己见；其次，尊重个体差异，因材施教。对于学生的兴趣爱好要大力支持，鼓励学生形成自己独有的特色，增强学生的自信心；最后，丰富教学形式。给学生传授知识不能只拘泥于课堂，要经常带学生进行课外实践，让学生能学以致用，适应社会，这也是高校培养人才的最终目的。

（二）积极寻求社会各界的支持

首先，根据学校所设专业的不同，寻求相关企业的支持，加强与企业之间的合作。企业需要人才，学校需要学生就业，在学校和企业之间建立良好的合作关系，一方面，学校可以获得一些资金的支持，另一方面，也可以为学生的就业提供更大的保障；其次，民办高校是为社会大量输出“应用型”人才的地方，学校要根据社会的需求，不断优化课程体系，实现专业与社会需求的完美契合，让社会能找到合适的人才，人才能找到合适的企业，发挥自己的价值；最后，民办高校教学管理水平要提高必须有社会各界人士的参与与建议，只有吸取多方的经验和建议，才能在教育改革道路上少走弯路，尽快得到突破性进展。

（三）优化教师队伍的建设，提高教学水平

民办高校在组建教师队伍之前首先要对教师队伍有一个整体规划，例如年龄结构，学历结构，职称结构以及专职与兼职比例，结合学校实力和招生计划，对于这些标准进行科学的分析，形成一套合理的教师招聘计划。根据这些标准严格把控教师质量，引进高素质教师人才，组建一支以中青年专职教师为主，外聘专家教授支持的教师队伍。

建立合理的工资管理制度和有效的激励机制。对教师要进行定期地评价和奖惩，对于科研成果突出和教学成绩优秀的教师要进行物质和精神上的双重奖励，对于成绩落后的教师也要做出相应的惩罚和要求，提高教师幸福指数的同时也要警醒他们要保持自身素质的不断提高，这样才能更好地为学生服务。

（四）合理设置专业，调整教学计划

民办高校专业的设置要结合学校师资力量和地方经济社会发展需要，提供高质量的教学，培养社会需要的人才。教学计划中不仅要包括课堂内的，还要包括课堂之外的实践课程，发展学生兴趣爱好的，增强学生体质的，培养学生艺术气息的活动，充分遵循学生的智力发展规律和职业发展方向，先基础，后专业，同时培养学生的各方面兴趣，不能随意增减课程或者提前开设课程，促进学生的全面发展。

三、结束语

总而言之，在我国民办高校日益走向成熟的时期，一定要更新自己的教学管理观念，抓好师资队伍的建设，在打好基础的同时也要注重创新，不断的优化课程，提高民办高校的教学管理水平，让学生在这样的学校全面健康成长，从而为社会培养更多更专业的人才。

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作者简介：

刘婷（1984.12—），女，汉族，所在单位：长春大学旅游学院，学历：本科，研究方向：教学管理。