“森林课堂”让孩子飞得更高

杨亚娟

摘 要：“森林课堂”是让学生真正走进大自然、亲近大自然，努力践行“做中学”、“学中做”，在实践活动中培养学生的创新精神、合作探究品质和综合实践能力，从小培养学生珍爱自然的环保意识和保护生态的美好情怀。

关键词：“森林课堂” 创新精神 合作探究 综合实践

“森林课堂”是让学生真正走进大自然、亲近大自然，努力践行“做中学”、“学中做”，在实践活动中培养学生的创新精神、合作探究品质和综合实践能力，从小培养学生珍爱自然的环保意识和保护生态的美好情怀。这是学校教育的延伸，是理论知识转变为生活认知的契机，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。更是为了让学生亲近自然、学习知识、开阔视野，提高自身的综合素质，增强学生的学习意识和提高学生独自生活能力，培养动手能力和团队合作精神的第二课堂。

一、良好的道德品质在“森林课堂”中孕育、生成

今年四月我校举行了为期一周的各年级校外综合实践活动。我有幸和孩子们一起考察南淝河和湿地公园，感受“森林课堂”的魅力。作为活动的组织者、参与者，这次活动给了我太多的触动和思考。

现在的家庭孩子少，有些孩子性格孤僻、固执任性、自私懒惰，不会关怀他人，更不懂得感恩报答。原因是他们基本生活在一个没有玩伴的家庭环境下：父母为工作奔波，没有时间照顾，而由爷爷奶奶辈进行看护，交流甚少，孩子从小就没有获得与同龄人较多的接触机会，缺少了与同伴交流、处理事情的锻炼，这样很容易产生性格孤僻、自私自利、依赖性强的性格缺陷。

而我看到的孩子们：

坐在去往南淝河大巴车上的孩子们，一路欢歌笑语，相互谦让，他们把自己喜欢的靠窗好座位留给同伴，在车上分享自备的小零食。中午野餐的地点在滨湖湿地公园，孩子们席地而坐，很快按事先分好的小组准备开吃，分享历练后的“大餐”，跟班教师也受邀加入了孩子们的“宴席”。此时的孩子们不见了平时的小气和不舍，小伙伴们纷纷开始推荐自己的美食与同学分享，与老师分享。还有班级能歌善舞的同学主动请愿为大家献歌献舞，绿茵茵的草地上空不时响起孩子们放飞的笑声，师生在离开校园的第二课堂感受到了别样的温情欢乐。就这么短短的一个上午，孩子们互助互爱，在离开父母、离开校园的另一种环境下形成巨大的凝聚力，这种良好的道德品质在战胜困境时自觉地形成，这是平时再多的说教也难以产生如此美好的境界！

二、自立、自强在“森林课堂”中历练、形成

去年五月，学校组织八年级研学徽州、宏村。这次是一次要过夜的远行。没有离开过父母的孩子第一次跟着老师同学在外过夜，这一次更主要的是歷练孩子们自理、自立、自强！

从现状来分析，当下大部分孩子在家中饭来张口、衣来伸手，从来都不会做一点家务，甚至有一个家长有一次来到学校请求我：能不能找孩子谈一谈，让孩子自己洗澡！由此可见，现在的孩子在自理能力方面是多么的薄弱！孩子在家的表现综合起来，大致可以体现在以下四点：依赖性强；生活能力弱化；缺乏自信，甚至胆小；经不起困难和挫折。

而我看到的孩子们：

一半坐车前行，一半参观游玩，没有一个同学喊累想家。孩子们第一次离开父母，第一次和同学在校外相处，第一次过集体的生活，第一次换洗自己当天的脏衣服，第一次整理自己的床铺，第一次自己安排自己作息时间，……这些都是让孩子自己去做。事实证明他们做的像模像样，孩子的一句“我长大了！”也让我们老师和不放心偷偷前去的家长感到莫大的欣慰。

孩子能力的提升是要经过很长的一段时间，需要我们精心的去培养才能做到。家长需要有耐心，要给孩子时间和空间，学校要给他们提供机会和平台。当然，这更需要有我们该放手时就放手的坚定决心。尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子大胆的去做事，不要怕他犯错误，在尝试改正错误中获得经验。只有在做事情当中克服困难、动脑筋想办法、自己解决问题，才能培养自己自立自强！

三、责任担当意识在“森林课堂”中培养、渗透

责任感不仅是个人生存和社会发展的必要条件，也是维系人与人之间、个人与社会之间关系的最基本的情感纽带，因此，有责任心的孩子才有未来。因此要培养孩子的责任心，增强主人翁的意识尤为重要。但是，一味的反复说教在学生面前又显得那么苍白无力，只有让学生自己去体验、去感受，才能丰富他们对责任的认知，形成责任感。

在滨湖湿地公园的草地上，水足饭饱后的孩子们开始自由活动，意想不到的是，饭后偌大的绿地上难免留下杂物，这时没有谁安排去捡，却有几个孩子主动分散拾起了杂物，分类丢进就近的垃圾桶。此时，作为他们的老师，我的心里顿时涌出不一样的欣慰，“森林课堂”的实践性使其成为责任教育的重要阵地。徽州宏村的宿营地里班级分组活动，组长的职责、组员的职责，活动过程中的责任分工，让孩子们在完成活动任务的同时不断强化责任意识，由对责任的懵懂认识到积极承担责任。他们互助互爱、团结协作，长期以往，责任担当会逐步成为孩子们的一种习惯。

“森林课堂”研学活动让孩子们经历了科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使孩子们关心社会和科技进步、关心地球和生存环境，获得直接感受和问题解决的经验。增强了孩子的组织纪律性，培养了孩子认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力；养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；培养孩子人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力；孩子的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神逐渐增强，孩子的精神境界、道德意识和能力不断提升，孩子的人格日趋完善，最终指向于学习者个性健全发展。

“森林课堂”让孩子飞得更高！