浅谈议论文中如何摆事实

何国庆

摘 要：在写作议论文过程中，大家都知道要“摆事实、讲道理”，但该如何“摆事实”，却应对无术。摆事实包括选例、叙例、议例。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例；叙例就是简练、概括地叙述事例，议例就是围绕观点分析例子。

关键词：议论文写作；选例；叙例；议例

要在议论文写作中取胜，必须要学会选例——叙例——析例，这当中每一个步骤都将影响文章质量的高低。

一、学生写作中存在的问题。

1.不会选例。如：①所选材料不能证明自己的观点；②选材角度单一；③材料不够新颖、典型。

2.不会叙例。如：①叙述角度不明确，没有侧重点；②叙述语言不簡洁，以叙代议；③叙例杂乱无章，没有层次感。

3.不会析例。

二、对策

（一）选例对策

名人轶事、历史典故、成功的经验、失败的教训等具有一定的代表性、说服力的事例都可引为例证，但该如何选材呢？

1.紧扣中心论点选材。选材时，要保留与中心论点相关的内容，删除和中心论点关系不大或无关的内容，切忌旁逸斜出。弄清楚材料的实质，紧紧围绕中心论点选材，切忌貌合神离。

2.选例要多角度、多层面。在选材时为了能从多个角度证明自己的观点，让观点更有说服力，选材需要从多角度多层次入手。如：选择不同领域：政治、经济、军事、思想、文化等。不同性质：正面、反面。不同国别：中国、外国。不同的时间：古代、近代、现当代。不同学科：自然科学、人文科学、社会科学。

3.要准确、典型、新鲜。所选材料应准确可靠，《义理、考据和辞章》中说：“即使细节的出人对于全部论证不发生直接影响，也会使人对于材料的全部可靠性发生怀疑，以至伤害论证的说服力量。”如果人物事件张冠李戴，必然影响文章的说服力。要学会向教材借用论据。从小学到高中多少经典文章，多少精彩片段这些都是准确可靠的材料。生活中事实众多，但用作论据的材料应挑选具有代表性的，能够揭示事物的本质的材料。为了使文章不仅有说服力而且有吸引力，论据还要求新鲜，要尽可能采用新鲜的，别人没有用过或很少用过的材料。

（二）叙例对策

1.叙例要围绕观点展开。议论文中的“叙”要受观点制约，与观点一致。叙例要符合论证的需要，突出某个侧面，而不是面面俱到的完整事实。

2.注意叙事的概括性议论文叙例易简不易繁。学生作文存在的毛病：一叙例就长篇大论，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果全出来了。弄得文章前后像议论文，中间像记叙文，被判定为疑似的议论文。有的同学甚至一事一文，要知道孤证不成立，这种文章尤不可取。

首先弄清记叙文中的叙和议论文中的叙的差别。记叙文中的“叙述”要求生动、具体，以情动人，以形象感人。议论文中的叙述，重在事实的列举，讲究以理服人，要求简练概括。议论文中的事例，仅是用来阐明道理的一个论据，它不需要，也没有必要细致地铺叙描绘。因此，在说理时，叙例要惜字如金，高度浓缩（宁用100字叙三例，也不要300字叙一例），少写或不写细节，只需用高度概括的语言把事例讲清楚就行。可用简例（大家熟悉的例子简写）与详例（大家陌生的例子详写）结合的方法；以简例为主；可使用排比句举例，一例一句。若使用文题提供的事例材料，必须有针对性地对材料进行取舍和改写。

3.叙例要注意层次。学生写作中经常是想到什么论据就写什么论据，论据的排列缺乏层次感。我们在叙例的时候也要讲次序，讲层次。

在安排论据的时候可以按照古今中外的次序、时间先后发展的顺序、先原因后结果的顺序、从一般到特殊的顺序、先自然科学再人文科学的顺序、先个体再集体的顺序来行文。

在谋篇布局的时候按照一定的条理去叙例，可以让文章更有层次和条理。在作文的时候大家可以尝试这些提引语：

[有这样一个故事+事例……有这样一个人物+事例……有这样一幅漫画+事例……有这样一则新闻+事例……] [有一个声音高高在上+事例……有一句告诫振聋发聩+事例……有一种思想破空而来+事例……]

[翻开历史的卷帙，风云人物纷至沓来+事例……放眼现实的世界，杰出青年济济一堂+事例……遥望未来的天空，灿烂群星魅力四射+事例……][这是历史的诗+事例……这是现实的画+事例……这是高雅的乐+事例……] [诸君试看+事例……列位请记+事例……新闻有言+事例……] [可忧+事例可惜+事例可气+事例可悲+事例可恨+事例可喜+事例]

论点+治者/仁者/智者/勇者/学者/愚者

（三）议例对策

在写作过程中，错误的作文模式是“观点+材料+结论”式，以叙代议，以例代析，这是不可取的，我们一个典型的议论段包括：摆论点+解说论点+举例+分析论据+小结论点，中间分析论据的环节必不可少，常见的论据分析方法有。

1.假设说理法。用假设性的语言，找出事物之间的因果关系，可用这样的思路：反面假设—展示结果—点题强调。常用的标志词：“如果……那么”、“假如（倘若）……怎能”、假使……那就、“假如”、“试想”、“如果”、“倘若”等。

2.因果说理法。这种分析方法对有因果关系或条件关系的论题特别适用。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。常用的标志词：因为……所以……，之所以……是因为（因为）；假如……，那就……，正因为……所以……。由此可知，……“因为……所以……”“之所以……是因为……”等。

3.对比说理法。这种分析方法不仅指作文里一正一反的例子，也指举一个含有正反两种因素的例子，例后从正反两个方面来加以对照性分析。这种方法能增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么，是非曲直分明，让人印象深刻。

4.同类归纳法。这种分析方法一般举出两个或两个以上同类的例子，然后进行分析论述时，紧扣论点找出它们的相同点；或者举一个例子，然后在分析过程中联系其他类似事例，紧扣论点进行归纳总结。通常用“通过比较——得出结论——揭示主题”的思路来行文。用同类分析法的关键是要找准事例的相似点或不同点。常用的标志词是“有……没有……”；“一方面……另一方面……”。

总之，议论文的写作关系到语文成绩的高低，而“选例——叙例——议例”又关系到一篇作文得分的高低，只有在平常的写作中多注意，多训练，多积累，多总结，才能笑傲考场。endprint