微课在高中信息技术技能课中的应用研究

章晓东

摘要：对微课的起源和发展进行分析，对微课教学的主要特点进行了阐述，对当前高中信息技术技能课实行微课教学的现状和相关问题进行了讲解，旨在提出在高中信息技术技能课运用微课开展教学的正确方向。

关键词：高中信息技术；技能课；微课教学

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0164-01

教育改革进程越来越深，普及范围也越来越广，在此背景下，各个学校都已经开始重视使用全新的教学方法和教学理念。在近几年，微课教学方法逐渐在高中教学中流传开来，在高中信息技术技能课中也有很强的应用。微课教学手段，极大增强了课堂对学生的吸引程度，课堂的有效性更高，节省了相当一部分课堂教学时间。

1.微课的主要特点分析

微课教学概念最早起源于美国，在近些年逐渐在我国应用并推广起来。当前的微课教学，主要就是将相关的知识点通过短视频的形式录制下来，其核心主要是重要知识点和相应的教学环节。在教学过程中，对教与学工作的开展具有非常好的效果。因此，视频是微课教学不可或缺的部分。

微课教学特点是非常明显的；第一，微课视频在时间上普遍都比较短，一般都不会超过十分钟，视频主要思想更加直接，没有掺杂其他的知识点，这有助于学生更好的理解及掌握，在精炼程度上更高、在内容上更深入；第二，微课视频的时间长度是有限制的，因此，涉及内容更加专注某一个知识点，在难度上都是相对高的，一般都是课堂内容的重难点、疑难问题或者易错点等等，部分微课视频是为衔接课堂教学环节设计的，主要作用是针对教学流程而不是教学内容；第三，微课视频普遍占用的内存都比較小，这样无论是教师上传还是学生下载微课视频都会非常方便，便于教学和学习的进行。

2.高中信息技术技能课现状及问题分析

2.1 高中信息技术技能课教学现状。网络时代背景下，信息技术已经成为各行业都必不可少的工具，为了提高人才这方面的能力，高中信息技术技能课也逐渐被人们所重视。摆在高中生面前是人生第一道关卡，"高考"，学生会有非常大压力，因此，无论是学生还是家长对信息技术都不是很认可，认为学生应该将更多的精力放到高考科目的学习上，一部分学校对信息技术也不是非常重视，这都导致高中信息技术技能课存在感非常低。

信息技术课并不是高考科目，学生之间的家庭条件也不尽相同，学生对信息技术技能就必然会存在一定差异，有的学生具备一定计算机能力，有的学生则一无所知。在这种情况下，开展信息技术技能课就会比较困难，对教师的综合能力也有比较高的要求。高中阶段，学校在信息技术上设置的课时是非常少的，基本上一周不会超过两节课，在如此短的课时内教师基本没有办法完成教学内容的全覆盖。当前高中信息技术技能课使用的教材也没有考虑学生情况，知识结构体系不够完善，混乱的信息技术教学结构，对学生没有丝毫益处，加上各种客观条件，学生对此学习积极性就会非常的低。

2.2 高中信息技术技能课问题分析。高中阶段，学生、家长、教师都会将更多的重心放在高考科目学习上，信息技术技能课无论在学科完善程度和知识结构严谨程度上都不是很高，就无法帮助学生建立科学的信息技术学习体系。学校也不会对此方面倾斜教学资源，导致师资力量比较弱，许多教师都不具备信息技术教学的资格，一部分信息技术教师是由其他学科教师兼任的，不可避免会出现压缩学生信息技术课课时的情况。

受外界因素影响，学生对信息技术课没有很高的兴趣。虽然学生对新奇事物会有比较高的兴趣，但是学生背负高考的压力，无法分出多余的精力进行这方面知识学习。在信息技术技能课堂上，学生会有一种无所谓的态度，整体态度堪忧。

3.高中信息技术技能课中微课教学应用研究

3.1 微课教学能够满足学生个性化发展。高中信息技术技能课在知识跨度上比较广泛，在其中融入微课教学元素，对知识结构水平和技能掌握水平不同的学生都有一定的帮助，在这种情况下，学生就可以根据自身的实际水平选择适合自身的内容进行学习，这可以很大程度上弥补学生自身存在的不足，又可以针对自身已有知识点进行巩固，从而强化学习效率。

3.2 微课教学可以加强学习效果。通过教学实践证明，学生在微课环境下自身的注意力会保持会好的状态，对一项知识也是保持更长时间的注意力。微课教学对学生的吸引力是其他方式的教学模式达不到的，再就是在高中信息技术课堂中，学生不会受到不良页面的影响。微课视频完全满足这部分特征，时长基本也与学生的注意力集中时长相同，效率自然也就会好。

3.3 微课教学针对性更强。在高中信息技术技能课中使用微课教学，呈现的教学内容都是围绕固定的知识点展开的，学生通过观看相关的微课视频，就会对教学的核心知识有非常清楚的认知，对自身后续的思考也有很好的帮助。长期进行此项学习，学生就会形成比较完善的知识结构体系，更好的吸收知识点，从而实现学习效率的加强。

4.结束语

网络时代背景下，信息技术和通信技术等发展速度都有了空前的加强，微课作为在此背景下诞生的全新教学手段，在应用前景和广泛程度上都具备非常大的优势。很强的针对性，有助于学生对知识点进行透彻的理解。虽然高中信息技术不属于高考科目，但是学生对未来发展却是必不可少的，微课教学对构建良好的教与学体系有很强的作用，值得广大教师应用到教学之中。

参考文献：

[1] 张在柱，韩英.高中教学中微课的实践与探索[J].当代教育科学，2014.

[2] 吴先念.微课在高中信息教学中的应用实践探究[J].学周刊2017.05.050.

[3] 季海燕.微课在高中信息技术教学中的应用[J].中学教学参考2015.29.097.

[4] 赵加鑫.微课在高中信息技术差异化教学中的实践与研究[J].中国现代教育装备，2017.endprint