小学语文作文教学中的层递式教学模式分析

任婷婷

摘要：随着新课改的不断深入，我国小学语文作文教学存在很多问题急需解决， 本文主要阐述层递式教学对小学语文作文教学的意义， 分析当前小学语文作文教学存在的问题，针对这些问题提供合理化建议， 提供小学生的语文作文的写作水平，进而培养学生的语文素养， 让学生可以在这样的环境下受到熏陶， 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

关键词：小学语文；作文；层递式

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0098-01

1.层递式教学对小学语文作文教学的意义

层递式教学是指学生能够按照一定的规律和特点来进行学习， 作为小学语文作文学习就需要学生能够根据写 作的特点寻找规律提高自己的作文习作能力， 让教师可以提高课堂效率。 在教学过程中，教师要想讲好写作就需要把其分为几个结构， 根据这些结构给学生制定相应的学习计划， 让教师可以有针对性的对每个学习结构制定相应的学习策略， 让学生可以潜移默化、循序渐进的积累写作知识， 让学生的写作能力和写作水平都有所提高。 写作是一个长期积累的过程，只有多看书、记一些好词好句，才能够有所提升， 由此可见，层递式教学是符合当前语文作文的教学需求。 层递式教学能够培养学生善于思考、观察生活的良好习惯， 能够提高学生的写作能力和写作水平。

2.当前小学语文作文教学存在的问题

2.1 教师角度。在小学语文教学中，对于语文教师来说，他们对于语文作文的重视度还不够高， 尤其是在小学学习中教师没有专门设置作文课， 作文一般都是作为作业让学生回家写作，在作文写作的讲解中也不够完全。 还有一些教师的作文教学重点没有掌握正确， 一般都是把写作技巧和方法作为讲课的重点， 往往会忽略学生对这些知识的理解和表达能力。 这导致在教学中一些学生在审题的时候存在很大的问题， 这也就是很多学生在写作文时容易跑题的原因。 还有就是教师在教学过程中注重功利性，也就是以提高学生的分数为主， 以分数为教学目标，这样培養学生写作只会让大家的作文都千篇一律。

2.2 学生方面。对于小学生来说，觉得写作文很困难，一听到要写作文就头疼， 由此可以看出学生对于作文没有兴趣，导致学生在写作的过程中有很大的心理障碍， 在以后的写作过程中都会有抵触的情绪。 除了学生本身的心理因素以外，小学生在写作的过程中也存在一些问题，比如， 学生平时积累的素材不够，导致在写作的过程中没有素材无从下笔。 还有一些学生在审题、理解方面存在误差，对给定的作文题目不能够分析清楚， 使作文写着写着就跑题了。 还有些学生在写作文时，只会套用模板，使作文本身失去创新，没有特色。 学生的这些问题都会影响在语文写作过程中， 没办法提高自身的文化素养、写作能力。

3.小学语文作文教学中层递式教学的应用策略

3.1 激发学生的写作兴趣。教师要想让学生学习好写作，就需要激发学生的学习兴趣， 这样才能够减少小学生对于作文写作的抗拒感。 小学生处于好奇的时期，这一时期的他们有很强的想象力， 教师要学会引导学生有针对性的对其进行教学，从学生的角度去看问题， 激发学生的学习热情。 比如在学习景物类描写时，教师可以把香蕉放在讲台上， 让学生对香蕉的外形进行描写，然后在写香蕉的味道等， 让学生可以在乐趣上进行写作。

3.2 引导学生积累素材。层递式教学在小学作文教学中，要想让学生写好作文就需要积累素材。 小学生的人生阅历还比较少，要想写好作文就需要在日常生活中多积累素材。 脑子里没有内容就容易写不出东西，对于教师来说，要学会引导学生， 让学生可以在课外阅读中摘抄自己喜欢的好词好句， 这样学生能够在写作过程中无意的把这些积累的素材运用到文章中。 教师可以给学生布置作业，比如说写日记， 让学生可以今天发生的事情都记录下来彰显出自己的情感体验， 鼓励学生读各类型的书籍，拓展自己的阅读，在阅读过程中就能够积累文学素材。

3.3 帮助学生构建思路。一篇作文要想写好，就需要确定作文的主题然后从整体出发去构思。 很多学生在写作过程中有时都不进行构思就下笔， 导致整个文章没有完整、有序的结构，很容易缺少系统性。 在教学过程中，教师可以让学生在写作前先写提纲， 然后根据提纲在去写自己的作文，有了轮廓学生才能够给作文添血和肉， 这样才能够保证作文的质量。

3.4 强化学生的写作技巧。在写作过程中，运用一些修辞手法能够给作文增加色彩。 同样的题目学生写出的文章是不一样的， 这也就说明学生在写作过程中运用的写作技巧是不一样的。 有些学生写的文章很有吸引力和感染力，让人们更愿意读下去， 而有的学生的文章就像流水账一样。 在写作时教师可以给学生讲解开门见山、承上 启下、衬托、情景交融、首尾呼应的技巧等， 这样学生可以利用这些写作技巧在写文章的过程中可以运用。

4.结语

综上所述，在层递式教学中， 教师要结合学生的学习兴趣和需求给学生制定相应的学习计划， 让学生有计划、有目的的进行学习，这样才能够提高学生的作文写作能力， 帮助学生解决在语文写作中的问题，培养学生的好习惯。

参考文献：

[1] 宋拥军.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新校园：阅读版， 2016（4）.

[2] 丁红玲.巧用层递式教学模式，优化小学语文作文教学[J].作文成功之路：教育新干线， 2016（3）：71-71.

[3] 李娟."由扶到放"换得"由畏到乐"——探究小学作文教学中层递模式的应用[J].小学生作文辅导， 2016（5）.endprint