小学语文教学中学生朗读能力的培养分析

苏金素

摘要：我国一直非常重视教育，近年来，小学语文教学的质量也在不断的提高， 教学模式日益完善。 朗读能力的培养，是小学语文教学的一个重要目标。 加强小学语文朗读能力的训练，可以让学生更好的理解文章的含义， 感受语文中的美感。 本文就对小学语文教学中学生朗读能力的培养进行分析。

关键词：小学语文教学；朗读能力；培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0096-01

朗读是小学语文教育的一个重要能力，让学生练习朗读， 不仅可以培养学生的语文表达能力，还可以增加学生对文字的记忆， 而且学生朗读能力的提升可以让学生更加轻松的理解课文内容， 也能提升学生的表达技巧，同时间接的增加学生的写作水平。

1.当前我国小学语文教育中朗读能力培养存在的问题

近年来，国家大幅度推动小学语文教学改革，朗读在小学语文中的地位在不断提高， 越来越多的小学语文教师在教学中增加了对学生朗读能力的培养，但是总体来说， 情况依然不容乐观，仍然有很多的教师忽略朗读教学的重要性。 目前我国小学语文教学朗读能力培养中主要存在下面几个问题。 （1）朗读教学的时间不足。 虽然近年来我国对朗读能力培养越来越重视， 但是教育大纲中对朗读能力的教学目标没有做出硬性的规定， 这就导致很多老师没有充足的时间来进行朗读能力的培养教学。 大多是让学生在课余时间进行自主的朗读学习或者是在课前进行简单的朗读， 这就导致学生朗读的时间比较短，朗读的能力不能得到很好的培养。 而且很多的小学语文教师并不认可朗读教学的重要性。 还是采用传统的一言堂的方式来进行教学。 严重影响了学生朗读能力的培养。 （2）朗读的内容单一。 老师在开展朗读教学的时候，应该将朗读教学摆在和其他教学相同的位置上， 不能厚此薄彼。 老师在进行朗读教学的时候，要尊重学生的朗读权利， 让每一位学生都可以自由的进行朗读。 而且，老师还要向学生讲解朗读的重要性， 让学生可以清晰的了解朗读能力对语文学习的重要性。 但是在小学语文学习过程中，老师往往将朗读作为一种辅助教学的手段， 忽略了其对教学的重要性，而且，小学老师大多将课本作为朗读的内容， 造成了朗读内容的单一。 很多老师在进行朗读教学的时候为了加快教学的进度， 仅仅选择一些比较容易朗读的内容来进行朗读，这样虽然加快了教学进度， 但是却不利于学生朗读能力的培养。 （3）不能对学生的朗读进行科学合理的评价。 当前很多老师在进行朗读教学的时候，由于自身朗读知识的缺乏， 往往不能对学生的朗读进行科学合理的评价。 很多老师在进行评价的时候，仅仅采用一些模糊性的言语， 对学生朗读能力的提升没有任何实质性的帮助，已经不能满足当前朗读教学的需求。

2.小学语文朗读能力培养方法

想要增加小学语文朗读教学的效果，首先，要增加对朗读能力培养的重视。 想要提高我国小学语文教学中朗读教学的成果， 就必须要将朗读教学与其他语文内容的教学公平对待，要改变小学语文教师的观念，让他们真正的重视朗读教学，只有这样，才能够让朗读教学能够真正的走入课堂。 小学语文课时长为45分钟，老师应该在每节课安排5到10分钟的时间用于朗读， 只有朗读时间得到保证，学生才可以锻炼自己的朗读能力。 比如，在老师讲解完课文内容之后，让学生大声的朗读课文内容， 不仅可以增加学生对课文内容的理解，还可以让学生与作业进行情感上的交融， 帮助学生深化对课文含义的理解。 然后，老师应该在进行朗读教学的时候，以学生为主体，同时优化教学方法， 让朗读更加的灵活。 在进行小学语文教学的时候，应该以学生为主体， 让学生根据自己的兴趣进行更多的进行一些自由朗读， 这样可以唤醒学生对朗读的热爱，增加学生的朗读积极性。 老师还可以在教学的时候，灵活的运用一些新的教学方法，来增加教学的效果。 比如，老师可以通过自己亲身示范的方法来教学生一些朗读的技巧。 或者是让学生进行角色扮演，通过理解所朗读的角色的臺词， 来理解文章所表达的含义。 或者是让学生来进行情景再现，将课文中所描述的情景，用多媒体等方式再现出来， 然后身临其境的去进行朗读。 最后，老师还要增加对学生的引导，多多进行一些有用的评价。 老师的引导对学生朗读的学习具有非常重要的意义， 对学生的朗读进行积极的、正确的评价，可以帮助学生建立其朗读学习的自信心， 建立起对朗读学习的兴趣。 老师对学生的正确的评价，可以让学生发现自己朗读的不足， 以便再将来进行正确的改正。 还能让学生自己参与到朗读的活动中去。 而且，老师认真的评价，还能让学生体会到老师对其的重视， 让学生可以体会到师生间浓浓的情谊。

3.结语

从上文可以看出，朗读能力的培养，是小学语文教学中的一个非常重要的部分。 学生可以通过朗读来增加自己对语文知识的理解， 想要学生真正的理解课文所包含的深意，不进行朗读是不可能实现的，所以， 老师在以后的教学中，要提高对朗读教学的重视，积极的培养学生的朗读能力， 提高学生的语文知识水平。

参考文献：

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[3] 冉丽杰.小学语文教学中学生朗读能力的培养方法[J].中外交流， 2017（21）.endprint