高校学生骨干培养路径研究

杨丹　嵇敏

摘 要 高校学生骨干培养是高校教育管理工作的重要内容之一，充分发挥学生骨干的示范引领作用，有利于提高大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的教育成效。本文从高校学生骨干的重要作用出发，提出基于榜样的力量培育大学生“好青年”的创新培养路径：即通过一年级选苗、二三年级分类培育和四年级示范引领三个阶段的教育管理，以榜样的力量培育优秀青年，带动整体学生良好发展。

关键词 高校 学生骨干 培养 好青年

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.083

The Study of Cultivating Way of Student Cadres in University

YANG Dan[1]， JI Min[2]

（[1] College of Energy and Electrical Engineering， Hohai University， Nanjing， Jiangsu 211100；

[2] Dayu College， Hohai University， Nanjing， Jiangsu 211100）

Abstract The cultivating of student cadres is an important part in college education and management. To give full play to the exemplary role of student cadres is conducive to improve self-management， self service and self education effect. This paper based on the role of student cadres. It puts forward the innovative cultivating way of student cadres based on force of example. The way is to cultivate outstanding youth to drive overall development by selection， classified cultivation and exemplary demonstration.

Keywords college； student cadres； cultivate； good youth

高校學生骨干培养是高校教育管理工作的重要内容之一，充分发挥学生骨干的示范引领作用，有利于提高大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的教育成效，在高校教育管理中作用突出，因而创新培养路径十分必要。

1高校学生骨干的重要作用

高校学生骨干是学生中的优秀者，也是开展高校学生工作中的骨干力量。在学生管理工作中充分发挥他们在思想、行为以及学习和工作等诸方面对普通同学的影响和引领作用，对促进高校的学风建设、校风建设以及学校的教育教学和人才培养质量具有重要意义。

高校学生骨干是师生之间、学校与学生之间的重要桥梁。在学生工作方面，学生骨干担任着大量的“承上启下、上传下达”工作，学校的很多教育管理方针和举措需要老师去实施，老师则需要学生骨干们协助在广大学生中去落实。可以说，学生骨干是学生教育管理工作最一线的成员，工作细致而艰巨，学生骨干的大力支持对学校的教育管理建设起到了非常重要的推动作用。而且在一些危机事件中，学生骨干可以起到非常重要的情报作用，帮助学校第一时间了解事件情况并引导好网络舆情。他们还可以及时地向学校和老师反映、汇报同学们的心声，使得任务下达通畅，信息传递迅捷，工作落实到位。

在高校各级学生组织干部是高校校园文化建和和谐校园建设的组织者、策划者和推动者。高校各级各类学生组织吸纳了很多多才多艺能干的学生骨干，在积极健康向上、形式多样的各项校园文化活动中，这些骨干或是策划者，或是实施者，或是志愿者，或是宣传者，为全体学生提供了提升综合素质的文化建设平台，同时在廉洁诚信、遵纪守规等方面起到了带头模范作用，为和谐文明的校园文化建设贡献重要力量。

高校学生骨干是学生中“自我教育、自我管理、自我服务”的先锋者，他们在平时的学习、生活和工作中，以积极向上的人生态度、蓬勃的朝气和甘于奉献的精神面貌，把自己的利益与集体的利益结合在一起，从而正面影响身边的同学，带动大家热爱集体、接纳自我、提升自我、规划学习生涯，在学生的身心健康教育和生涯规划教育起到带头作用。

2 基于榜样的力量培育大学生“好青年”的创新培养路径

好的榜样，是最好的引导。用鲜活的榜样教育当代大学生，可以真正起到春风化雨、润物无声的效果。在大学生教育管理实践中，应该注重以榜样的力量培育优秀青年，带动整体学生良好发展，具体可通过一年级选苗、二三年级分类培育和四年级示范引领三个阶段的教育管理，在大学生中产生一批“好青年”，他们或学业成绩突出，或是学生骨干先锋，或是科创能手，或热衷志愿服务，抑或多才多艺。这些优秀的学生，大部分可以保送或考取211、985高校的硕士研究生、签约国企、出国留学等。与此同时，在四年级期间，通过与低年级班级结对担任“小班导师”，开展升学、求职、出国等经验交流会，“好青年”优秀事迹宣传教育等形式，充分发挥“好青年”的示范引领作用，以榜样的力量带动整体大学生青年向上发展。具体实施方法与过程如下：

2.1 一年级选苗

作为高校学生辅导员或其他教育管理人员，怎样帮助潜力无穷的大学生们成人成才，如何当好青春梦想的引路人尤为重要。秉承“服务青年成长成才”的理念，培养“合作型、创新型、实践型、学习型”学生骨干团队是符合高校学生骨干培养需求的举措，这需要在新生入学之初就开始进行骨干队伍建设。首先，从班级委员和年级委员选拔过程中确定一批学生骨干培养对象，学生可以通过个人自荐、面试考核参与选拔，选拔过程中将优秀学长在学习成绩、科技创新、社会工作、实践服务方面等方面的成长事迹材料进行宣传教育，树立榜样，激发新生骨干踏实奋进，全面发展。endprint

一年级期间，通过邀请各方面发展优秀的学长学姐给新生们开展经验交流、结对辅导等，发挥学长传帮带的作用，帮助新生尽快适应大学的学习和生活，掌握有效的办法，确立合适的目标，提前做好规划。一年级的大范围选苗，是启发新生向上发展的动力，有助于形成整体学生的良好发展态势，为高年级“好青年”的培育和养成做好准备工作。

2.2 二、三年级分类培育

经过三个学期的教育管理，在二年级下半学期初，开展“好青年”的选拔，主要分为学业成绩、科技创新、艺体素养、社会工作、志愿服务五个类别，各类别参评条件如下：

学业成绩：学习成绩优异，前三学期必修课平均学分绩点排在专业前10%，学习方面曾受到校级及以上表彰者优先。

科技创新：积极参与各类各级学科竞赛、大学生科技创新发明竞赛活动，并在上述活动中取得优异成绩者；参与科研学术研究，并撰写过相关论文者。

艺体素养：积极参加各类文艺活动，在校级及以上重大文艺赛事或活动中取得突出成绩者；积极参加各类体育活动，在校级及以上重大体育赛事或活动中取得突出成绩者。

社会工作：学校或學院各级各类学生组织主要学生骨干，在繁荣的校园文化中，创建了卓越的团队形象，营造了优秀的团队文化，在学校或学院享有很高威信，为同学服务做出突出事迹者。

志愿服务：志愿贡献个人的时间及精力，在不为任何物质报酬的情况下，积极参加校内外公益服务活动，影响广泛，表现突出者。

以上评选标准中，除学业成绩之外，其余类别候选人的学习成绩原则上应在良好以上。

通过评选第一批“好青年”，即5个不同类别的榜样学生，同时产生一批继续培育的对象，这部分同学将以优秀学长、年级里的好青年为榜样，继续坚定目标，努力发展，辅导员老师也应该进一步为学生提供针对性指导，有的放矢。在这个阶段，要注意加强过程管理，因为个别培育对象会在后期发展中调整发展方向，需要老师及时与学生沟通、指导生涯规划。

2.3 四年级示范引领

在四年级秋季学期，大部分“好青年”已经硕果累累，有的保送或考取211、985高校的硕士研究生，有的则签约国企、出国留学等。为了充分发挥好青年的示范引领作用，可以将毕业班优秀学生与低年级班级结对担任“小班导师”，每个班级配备2～3名“小班导师”，参与所辅导班级的班会，并在日常与班级同学保持联系，有针对性地指导低年级同学适应大学生活，规划个人生涯，培养学习兴趣，明确学习目的，掌握学习技巧，提高学习效率，促进人际关系和谐。面向三年级同学开展升学、求职、出国等经验交流会，帮助三年级同学提前做好相应准备；在新媒体网络平台开设“好青年”专栏，分别从博才之星、组织先锋、科创能手、公益卫士、艺体达人等五个专题宣传展示优秀青年事迹材料，选树榜样，宣传培养成效，在全体学生中产生深入影响，真正发挥榜样青春的力量。在 “好青年”毕业后，还可以继续做好追踪调查，掌握他们后续的发展态势，挖掘优秀校友资源，为在校生提供与校友学习、交流的平台。

参考文献

[1] 余海蔚.创新高校学生骨干培养模式的途径[J].山西煤炭管理干部学院学报，2015（2）.

[2] 王瑞芳，马建立.新时期高校学生骨干培养的几点思考[J].科技视界，2013（29）.

[3] 张文超，李笑宇.浅析高校大一新生骨干的培养[J].学理论，2013（21）.

[4] 张晰，孙会珠.新形势下高校学生干部综合素质培养的应然思考[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016（9）.

[5] 朱凌云，杨夺.新形势下高校学生干部队伍的培养与建设[J].青年探索，2016（1）.endprint