语文后进生转化策略初探

彭永娟

摘要：后进生作为班级中一个不容忽视的群体，转化他们是教育工作者义不容辞的责任和义务。可以用爱启迪后进生，激发后进生的学习情感；营造班风，优化后进生的心理环境；培养特有的学习方法；加强学校与家庭的沟通等方面入手，让后进生能感受到语文学习的美好，让他们也能品尝到成功的喜悦。

关键词：用爱启迪；营造班风；学习方法；家校沟通

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0032-01

俗话说："十个指头有长有短"，更何况是人呢？一个班的学生，學习上肯定存在着差别。后进生作为班级中的一个群体，是一个不容回避的现实。作为一名教育工作者，有责任、有义务去关注我们的后进生，想方设法，积极促进后进生的转化。

那么后进生的表现存在怎样的特点：（1）听课能力差。后进生一般不会"听课"，听课质量差是导致他们学习落后的一个重要原因。（2）阅读能力差。后进生常常只是单纯地为阅读而阅读，至于阅读的是什么内容一概不会动脑思考。（3）思维能力差。后进生在学习时，只是机械地被动地接受，他们的思维始终处于停滞被动状态。 （4）写作能力差。后进生由于平时听课质量、阅读质量和思维能力较差，写作时必然是肚里没货、无从下笔。

下面就谈谈我在后进生转化方面的一些策略

1.用爱启迪后进生，激发学习情感

孩子在学校、家庭、社会都希望得到温暖和爱抚，这是每个孩子的心理共性。然而由于世俗偏见，反应慢、接受能力差的学生往往受到冷漠和嘲笑，从而形成自卑心理，缺乏上进的勇气。托洛可夫说："我的工作是在儿童世界中进行的。"教师要真心关爱后进生，走入他们的心灵世界，了解到后进生学习不好的真正原因，对症下药。用爱心开启他们的好学之心，让他们相信自己也能成功，这样转化后进生一定会事半功倍。

2.营造班风，优化后进生的心理环境

一个温馨和谐，积极上进的班集体就是一个温馨的"家"。这样的"家"对每一个成员都能产生积极的潜移默化的影响，对后进生的作用也是不言而喻的。而班风是班级的精神面貌，良好的班风将为学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。正所谓的"近朱者赤，近墨者黑"，好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动后进生上进。

在一个班风良好的集体中学习和生活，会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需求就越迫切，他们会为维护集体荣誉，自觉地奋发努力。这样，在为实现共同目标而努力追求完善个体目标的过程中，对后进生的转化，具有胜于说教的作用。为此，我十分注意班集体的建设和发挥班集体的力量，使全班形成奋发上进的班风，并具有亲切感、安全感、信任感，使后进生感到集体的温暖。

3.培养特有的学习方法

后进生在老师的关爱下，虽然有兴趣，也肯下功夫，但是他们的语文成绩却总是上不去。其重要原因就是他们缺乏学习语文的方法，不会对信息进行加工处理，不会反思调控自己的语文认知过程与方法。我们对这样的学生应尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能。包括：怎样预习、听课、复习、作业和总结；如何观察、记忆、比较、归纳；在语文学习中如何制定计划、谋划解题策略等，从而使学生学得轻松、学得愉快、学的牢固。在具体指导语文后进生的阅读中，培养语文学习兴趣，提高语文素养。语文教师一定要具体地去指导后进生的阅读，有意识地去培养他们的阅读习惯。只有养成了良好的阅读习惯和具备了较好的阅读能力才会对语文学习产生持久的兴趣。语文学习一旦成为了习惯对学生来说将是受用终生的事情。当然在具体的阅读过程中，语文教师一定要根据每个后进生具体情况开设恰当的阅读书目指导他们有计划有步骤地阅读，要保证他们既有阅读的兴趣又能读有所获。

4.加强学校与家庭的沟通

有的小学生家长外出经商、打工的较多，这些家长把他们的未成年的孩子交给爷爷、奶奶照管，全盘交与学校教育，其结果多数是爷爷、奶奶照管不了，学生缺少应有的家庭教育、关爱、监督，养成了他们任性、爱玩逃课的个性；还有些在外打工挣钱比较多的家长，为了弥补对孩子的爱，孩子要什么给什么，每月寄给大量的零花钱，养成了孩子攀比吃穿、贪图享受、不思刻苦学习的不良习性。语文后进生中这些孩子占的比例较大。要转化这些语文后进生，家庭教育必不可少。我坚信促成家长与学生沟通，把学校教育与家庭教育结合起来，必然会对后进生成长带来良好的影响。

"浇花浇根，育人育心"。只要每一位小学语文教师对后进生多倾注一点爱心，多奉献一片诚心，让每一个学生心灵都感受到语文学习的美好，都得到爱心的"浇灌"，语文后进生一定能绽放他们美丽的生命。

参考文献：

[1] 《每个孩子都能成功》 阿姆斯特朗（美）

[2] 《爱心与教育》 李镇西endprint