商务日语专业开设可行性分析和课程体系构建

寻懋梅

[摘要]我校于2004年成立应用日语专业，一直以科技日语为主要方向，今年拟将本专业改为商务日语专业。为此特从市场和毕业生跟踪调查着手，分析本专业开设的可行性，并基于分析结果明确专业的人才培养目标与规格，并构建能力与素质并重、科学合理的专业课程体系。

[关键词]商务日语；可行性；培养目标；课程体系

一、商务日语专业开设的可行性分析

1.日语人才需求不断攀升

据中国人材网的数据，我国加入WTO后会，大量外资企业涌入中国市场，中国企业也日益走向世界，所以国际贸易、外语类专业人才需求较大。今后五年外语、外贸人才的缺口在1000万以上。截止2012年8月低，进驻中国的日企数已经达到了1万4394家。其中制造业以5951家排在榜首，批发业为5057家位居第二。因此，随着日企不断进入中国，日语人才需求量也在不断攀升。

2.企业人才需求分析

以前日企对于人才的需求主要是日语。但是现在企业对日语人才的需求已经开始往专业化、能力化、高素质化转变。在我们进行走访调研的企业中，大都提出要求学生具备较强的日语语言知识，具备商务日语运用能力、日语办公软件操作能力、计算机操作能力、英语运用能力。同时要求学生具有较强的心理承受能力、创新能力、交际能力等。

3.毕业生跟踪调查分析

为掌握我专业毕业生培养质量，加强学校与用人单位的联系，了解社会对人才需求的变化，我专业积极展开了毕业生跟踪调研。调研结果显示：日资企业一直是我专业毕业生的主要去处，在106名被调查毕业生中，有60人在日资企业工作，所占比例高达56.60%。个体私营企业和集体企业就业人数分别为13.21%和11.32%。同时，39.62%毕业生就业单位为200人以上规模的大型日资企业。

通过对学生初入职岗位和一年后就职岗位分析，我们发现初入职时学生主要就业岗位为一线生产管理人员、文职和外贸职员，但是一年以后学生主要就业岗位为外贸职员、翻r和文职，自主创业人数也明显增加。

结合我们进行的这些调研和数据分析，我们专业开设商务日语专业是切实可行且完全符合社会需求的。

二、商务日语专业人才培养目标与规格

根据毕业生的跟踪调查和市场调研，我专业将培养目标定位为：面向日资企业、中日合资企业、涉日企业、旅游行业一线岗位，培养德、智、体、美全面发展，心理健康、掌握商务日语必备的日语语言基础知识和商务理论及实务知识，具有良好的职业道德、职业素养以及创新精神和创新能力，熟练掌握计算机应用、日语语言专业应用的基本技能，熟悉合作行业企业提供的专业技能，能够从事日语翻r、商务代理、外贸业务、涉外接待，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学e行”专业品质的高端技能型、应用型、可持续发展的高素质服务型专门人才。

三、商务日语专业课程体系的构建

课程体系根据“商务日语+综合素质”的人才培养目标，确定“基本素质+职业能力”的课程体系。课程体系应始终以培养能够用日语为语言工具进行商务活动和业务操作的能力为主线，以综合素质与职业能力课為两大着力点，将专业的课程分为公共基础课程、公共选修课程、专业基础课程、专业方向课程和专业拓展课程。

公共基础课程主要开设思政“基础”课、计算机文化基础、高等数学、大学人文基础、大学体育、心理健康教育、大学英语等课程，培养学生的英语运用能力、思想道德素质、文化素质、心理素质和身体素质。专业基础课程开设基础日语、日语会话、日语听力课程，培养学生语言基础知识和语言听说能力。专业方向课程开设日语视听说、日语泛读、日语写作、日语外贸f电、商务日语、商务日语翻r与写作、国际贸易实务等课程，培养学生的商务日语运用能力、外贸业务能力、语言运用能力等。同时开设办公室日语综合实训、岗前综合实训、专业认知实践、职业操守实训、毕业顶岗实践等实训课程，培养就业岗位需求的专业技能，提升学生的专业素养、职业素养和岗位适应能力等。专业拓展课程开设演讲与口才、化g与形象设计、花茶艺、hi、办公室设备与自动化、日本文化赏析、ps电脑制图、韩语会话等课程，培养学生的职业岗位迁移能力和个人综合素质。

本专业通过科学合理的构建专业课程体系，利用世界大学城等信息平台、采用ISAS、PBL等先进教学方法，力求培养出能够满足社会和市场需求的、具备可持续发展能力的创新型人才。专业建设是一个恒久的话题，在今后的工作中，我们将不断的深入区域经济、掌握市场动态，与企业紧密合作，将专业课程体系不断地优化。