七年级历史课堂教学中情感教育的渗透研究

白朝霞

摘 要：初中阶段是学生进行知识积累的重要阶段，在这一阶段，教师的教学手段对于学生学习成绩的影响是非常大的。历史作为初中阶段比较重要的学科之一，其教学手段需要不断改革，才能够不断满足学生的需求。通过对初中阶段历史课堂教学的状况进行调查可以得知，在课堂教学中渗透情感教育可以有效地提高初中历史的教学效率，对于提升学生的历史成绩也具有重要的意义。下面就围绕这一问题进行详细的分析，为情感教育的渗透提出具体的建议。

关键词：七年级历史；情感教育；渗透策略

在初中历史教学的过程中，教材中的一些典型事件可以让学生产生非常强烈的心理变化，可以促进学生心理年龄的提升。在这一过程中，教师需要根据教材内容对学生进行一定程度上的情感教育，以提升学生对历史教材内容的领悟能力，从根本上提高学生对历史教学内容的心理认同感，对于学生历史学习能力的提升也具有重要的意义。在初中历史教材中，一般都具有大量的情感教育的素材，这为教师在课堂教学中渗透情感教育提供了一定的便利。下面本文就主要围绕初中历史课堂教学中情感教育的渗透进行详细的分析，以七年级历史为例提出具体的建议，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、历史课中情感教育渗透概述

在历史教学过程中，所谓的情感教育，主要会涉及两个方面的情感，一是教师在向学生传授理论知识的同时，在枯燥的知识中融入自己的情感，用这种方法来引起学生心理上的共鸣，提升学生对历史知识的理解能力，从而达到提升教学成果的目的。除此之外，情感教育还包括学生在学习知识的过程中，引起自身的情感共鸣，经过长时间的积累就会对一些历史事件培养出一定的情感倾向，促使自身的身心健康向正常的方向发展。由此可知，在初中阶段的历史教学中，在课堂教学中进行情感渗透是一个非常重要的环节，教师必须对此加以重视。

二、七年级历史教学中渗透情感教育的策略

1.构建和谐的师生关系

在七年级历史的教学过程中，形成良好的师生关系对于提高学生的历史学习成绩具有非常重要的意义，同时这也是在教学过程中渗透情感教育的最重要的基础条件。在历史教学过程中，学生对教师的知识量、教学方法等方面的看法，对其学习态度以及学习成绩具有非常重要的影响。这主要是由学生的心理状态决定的，如果对于教师的教学活动有一个比较积极的态度，那么在这一科目的学习上学生往往就会投入更多的精力。由此可以得知，历史教师如果可以与学生建立一个良好的关系，那么学生对历史教师就会特别崇拜，在这种崇拜心理的影响下，学生学习历史的积极性就会得到明显的提高。相反的，如果学生对历史教师产生一种厌烦的心理，那么在历史学科的学习过程中，就会显得毫无兴趣。为了与学生建立一个平等、良好的师生关系，教师可以加强与学生的沟通，必要时可以让班主任以及家长帮忙进行思想工作。

2.开发历史情感教育资源

在七年级历史的情感教育过程中，丰富的情感教育资源是必要的保证，因此，教师在课堂教学的过程中要善于开发大量的教育资源。在七年级的教学中，有效的情感教育资源包括歷史音像资料，具体可以是历史影片、历史音乐以及历史地图等等。其中文献纪录片就是一种很好的情感教育资源，一般纪录片里都蕴含大量的情感因素，教师可以运用历史纪录片来激发学生的历史思维以及历史情感。除此之外，还有各种历史纪念馆和博物馆等等，都可以有效地引起学生的心理共鸣。例如，在北师大版七年级历史教材“探究《清明上河图》展现的社会风貌”这一课的教学中，教师就可以找到《清明上河图》的图片以及相关介绍，让学生了解创作期间的时代背景，就会加深学生对画作的理解，在一定程度上提升学生对历史知识的情感认知。

3.运用多媒体设备进行情感教育

七年级历史教学内容的优化是进行历史情感教育的重要环节，在这一过程中，就需要教师改变传统的教学手段，多媒体设备的应用为教学内容的优化提供了一定的条件，在教学过程中，教师应该适当地运用多媒体设备对学生进行情感熏陶。例如，在北师大版七年级历史教材中“明清帝国的专制统治”这一内容的教学过程中，教师可以利用多媒体设备播放相关的影视剧作品的片段或者纪录片。学生在观看的过程中就会对专制统治的弊端有一个更加直观的了解，同时对当今的民主社会就会有更加强烈的心理认同感，对于提升学生的民族责任感以及对当今民主社会的拥护感具有重要的促进作用。

总而言之，在初中历史教学的过程中，进行情感教育的渗透已经是必然趋势，在这一过程中，教师需要与学生建立良好的、平等的师生关系，在教学过程中善于开发大量的情感教育资源，并且灵活运用多媒体设备对学生进行更为直接的情感教育，可以有效提高学生的历史学习能力，为以后的学习生活打下良好的基础。

参考文献：

[1]刘清辉.初中历史教学中情感教育初探[J].中学教学参考，2012（27）.

[2]张琨.初中历史课堂教学中的情感教育之我见[J].科教文汇（中旬刊），2011（6）.

编辑 郭小琴