刍议高中语文写作教学

申春春

摘 要：写作教学是高中语文教学的重点，也是难点，提高学生的写作能力是每一位高中语文教师研究的重要课题。结合实际教学经验，从还原学生主体地位，合理创设情境，注重素材积累等方面，对如何进行高中写作教学进行了探讨。

关键词：高中语文；写作教学；主体地位

写作教学是高中语文教学的重要部分。写作能力的高低是衡量学生语文学习质量的重要标准。在高考中，写作部分的分数占了很大的比例。因此，如何提高高中学生的写作水平，使学生在写作时能够得心应手，有话说，有的写，就成为高中语文教师需要努力研究的一个课题。那么高中生写作水平的提高应从哪些方面入手呢？笔者认为应从以下方面入手。

一、还原学生主体地位，激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。学生对写作有了足够的兴趣，才会积极主动地写作。而要激发学生的写作兴趣，教师应首先从还原学生的主体地位做起。学生是学习的主体，教师是学习的引导者，教师要时刻认清这个关系，对学生做到因材施教，充分考虑到学生的实际写作爱好、写作水平以及日常生活的环境，对学生的写作方式、写作技巧给予指导，让学生写自己爱写的、喜欢写的东西，只要不是消极的、不健康或者违法的内容，都可以写。每个人都有自己的想法，都有自己想说的话，让学生在自由的发挥中，吐露心声，不但使他们的写作方式技巧有了锻炼的机会，语言组织能力得到了提高，更重要的是让他们敞开了心扉，说出了自己想说的话，放松了心情，同时也激发了学生写作的兴趣。

例如：在高二上学期，我给所教班级的学生布置了写作任务，说是任务，其实并没有命题，也没有限制体裁，完全根据自己的爱好和想法去写，当然消极的、不健康的或者违法的内容是不行的。到交任务时，出现了各式各样的作业：有小说，有散文，有记叙文，有诗歌（古诗词、现代诗都有），有议论文。我从中挑选出一些写得好的，让学生在课堂上朗读，并介绍创作背景，学生的积极性非常高，写作兴趣得到有效的激发。

二、合理创设写作情境，促进学生全面发展

写作兴趣固然重要，但写作能力是否全面发展也非常重要。抛开高考不谈，在以后的生活和工作中，我们会遇到很多自己不喜欢但又不得不写的材料，如果不会写，那可能就无法完成工作，生活就会受到影响。因此，教师要在培养学生写作兴趣的同时，注重促进学生全面发展，尽可能多地让学生接触各种文体，既增强了学生写作能力，促进了学生的全面发展，学生也会在接触的过程中，发现自己喜欢的文体。

为了让学生接触更多的文体，教师可以根据实际训练的需要，合理创设写作情境，让学生融入情境中去，根据实际需要进行创作。

例如，学校要开运动会，教师可以抓住这个机会，让学生写运动员招募启事、运动会召开通知，还可以写新闻稿、广播稿，以及运动员报名申请等，让学生在实际的操作中，提高自己的写作水平，促进学生的全面发展。

三、注重写作素材积累，增强学生写作意识

素材的积累是成功写作的基础和前提，不仅有利于学生良好学习习惯的养成和写作水平的提高，而且还可以培养学生的阅读兴趣，为学生整体语文素质的提高打下基础，并让学生善于观察和体验生活。写作素材的积累重在平时，要注意课上和课下的结合，时时刻刻注意素材的发现和积累。因此，写作素材的积累必须引起学生和教师的重视，切实提高学生的写作水平。素材的积累可分为以下两点。

1.基本素材积累

高中语文课本当中的必修课本和选修课本，是我们高中学生最直接的素材来源。高中语文必修课本一共有五本，五本必修课本当中所包含的素材量是非常大的，再加上选修课程课本，这些课文素材肯定都是经过老师反复讲解的，因此这些素材是我们最直接收取过来的资料，将这些课堂教学中常讲、常用的课本素材烂记于心，那么语文素材的积累工作差不多算是完成一半了。

2.课外阅读积累

学生写作水平要想获得质的飞跃，扩大阅读面、增加阅读量才是最为有效的方法之一。只有大量的阅读才能使知识面得到扩展，作文写作素材的积累就得到了扩容。语文素材积累就好比韩信点兵，多多益善，我们掌握的素材知识越多，写作效率就越高，速度就会得到提升。在互联网时代，学生获取知识的渠道很多，素材的积累就不仅仅局限于书本上的内容了，网络新闻、报纸杂志、社会现象等等都可以拿来作为语文作文的写作素材，一旦素材积累量提升了，那么写作水平想不提高都难。读书破万卷，下笔如有神。

总之，要提高高中生的写作能力，要求教師首先要以学生为本，从学生的实际出发，激发学生对写作的兴趣，进而扩展到学生全面发展的层面。教师要注重培养学生积累素材的习惯，只有积累了大量的素材，才能做到下笔如有神，学生的写作能力才能真正得到提高。

参考文献：

[1]闭婉萍.高中作文写作教学的创新策略研究[J].新课程·下旬，2015（4）.

[2]姜武艳.浅谈高中语文作文指导教学素材的积累[J].作文成功之路（教育新干线），2016（9）.

编辑 张珍珍