微课教学法在初中音乐教学中的应用

高阳

摘 要：信息技术在教学课堂和活动开展中的应用促进了微课教学法的产生和发展。近两年，由于教学时长短、教学内容短小精悍、教学针对性强等特点，微课教学模式和方法在各个年龄段学生的教学和学习过程中发挥出明显的促进作用。初中音乐教学主要是针对学生音乐相关基础知识和能力进行的阶段性培养，对学生音乐创作、欣赏和表演能力的塑造有着基础性作用，在当下学生多样化和个性化的音乐学习需求逐渐突出的情况下，微课教学法的应用能够提高教师教学和学生学习的效果，深化对初中音乐改革的认识和实践。

关键词：微课教学法；初中；音乐教学；应用

音乐作为人类历史发展过程中最基本的艺术形式之一，对于丰富人们的艺术欣赏能力、提升生活质量、感受艺术的魅力有着十分明显的价值。初中音乐课程教学标准明确在教学活动开展过程中要通过各种方法来促使学生掌握基本的音乐知识和技能，提升自己的音乐审美体验。而学生在音乐学习方面的差异以及个性化音乐学习特点的日益明显，使得传统的音乐教学模式难以满足音乐教学发展和改革的需要，基于此，教师要从教学方法和内容方面着手来创新音乐教学的开展，激发学生学习音乐的积极性，提升学生的音乐审美和表现能力。而微课教学法作为一种新型的教学方法，在初中课程尤其是音乐课程教学中证明其对音乐教学具有良好的效果及提升价值，能够培养学生个性化的音乐学习能力，将知识通过多样化的手段传递给学生。

一、微课教学法概述

微课作为一种以微型教学视频为主要教学资源和载体，在新课程教学标准及教学实践的框架下，针对某一学科的知识点、难点或者教学过程中的某一环节而开发的情景化、多样化学习方式的教学手段，在教育教学工作中的应用范围逐渐扩大。微课在教学中的特点主要有：时长较短，便于学习者对知识的集中理解和传播；内容短小精悍，主体明显突出；形式新颖，满足个性化的学习需求。

微课制作所赖以实现的技术方式的成熟和推广以及互联网中大量优秀教学资源的传播使得微课教学法的实现和推广变得更加容易，并且教师和学生对于这种新型的个性化教学方法普遍存在较高的认同感，愿意积极参与到微课教学法的实施之中，从而为微课教学法的实际运用提供了帮助。

二、微课教学法在初中音乐教学中的应用

对微课教学法在初中音乐教学中的应用的研究能够丰富我们对于微课教学促进功能的认识，从而基于当前初中音乐教学的实际情况来挖掘与实现微课教学法的价值。具体来说，微课教学法在初中音乐教学中的应用主要表现在以下几方面。

1.微课在初中音乐教学资源的整合方面的应用

微课教学法的主要特点是能实现教学资源的有效整合，将传统课程教学中单一的教学资源发展成为丰富性更强的音乐教学资源。例如，教师通过微课可以将各民族和地区的一些特色音乐元素融入课程教学之中，从而丰富学生的音乐学习视野。同时，教师在课堂教学活动过程中可以以某一主题为中心，借助丰富的音乐教学资源对课程内容进行重新整合，培养学生综合性的音乐学习能力。例如，教师在讲授民族类的音乐发展时，可以将丰富的少数民族舞蹈、音乐、民歌等进行有效的融合和展示，让学生通过微课的观看和分享来获得不一样的音乐学习体验。

2.微课在初中音乐教学知识方面的应用

初中音乐教学的重要任务之一就是对学生进行系统化的音乐基础知识传授，使其对我国的音乐发展历史及各种音乐元素的基本概念和内涵有一个较为清晰的认识，为进行更高层次的音乐学习奠定基础。从某种程度上来说，音乐教学知识面的宽广程度直接影响学生音乐学习兴趣的长期保持。因此，教师往往将大量的时间花费在音乐知识的组织和挖掘方面，通过对书本以外知识的搜集来满足学生强烈的好奇心和学习欲望。微课教学法所提供的微课资源主要来源于网络上丰富的音乐内容，例如，一些著名演唱家的表演、一些民族独特的音乐表演等等，这些内容的立体化、动态化展示摆脱了传统的以教师的讲解和引導为主的教学模式，让学生能够更加深入地感受到音乐的艺术价值和魅力所在。

3.微课在初中音乐乐器演奏技巧中的应用

乐器表演作为初中音乐教学中的重要内容之一，是教育学生将相关的音乐知识通过一定的器材独立表演出来的关键，也是初中音乐教学中的难点。多数学生仅仅通过课堂短短的几十分钟的学习和练习是难以完整、准确地把握乐器演奏的相关技巧的，这也就是传统音乐教学效果欠佳的原因所在。微课教学法通过短小精悍的微课视频来为学生提供随时可以学习的音乐资源，学生可以通过反复观看和研究视频的方式来强化对于乐器演奏手法的理解和应用，从而提升自己的乐器演奏能力。

微课教学法作为信息化教学条件下创新出来的重要教学模式，在初中音乐教学中的应用一方面丰富了课程开设所依赖的教学资源，丰富了音乐教学的内容；另一方面通过微课视频的方式让学生根据自己的实际学习情况来进行相对独立的音乐知识和技能的学习，提升了学生学习音乐的效果。当然，作为一种新的方法，微课教学法在初中音乐教学中的应用要与教师的“教”和学生的“学”进行适当的磨合，以达到最佳的教学状态和效果。

参考文献：

麦庆玫.简述微课在初中音乐教学中的实践应用[J].艺术教育，2016（3）：65.

编辑 李琴芳